Recursos organizativos vinculados a prestaciones socioemocionales y rehabilitantes

Supervisar recursos organizativos vinculados a prestaciones socioemocionales y rehabilitantes

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Supervisar recursos organizativos vinculados a prestaciones socioemocionales y rehabilitantes

Recursos organizativos vinculados a prestaciones socioemocionales y rehabilitantes

C1: Aplicar técnicas de control en la organización de ayuda en la realización de las actividades y ejercicios de mantenimiento y entrenamiento socioemocional,
rehabilitador y ocupacional, garantizando que se siguen las orientaciones del equipo interdisciplinar.
CE1.1 Describir las funciones de los diferentes profesionales que intervienen en el equipo
interdisciplinar y la necesidad de seguir sus pautas en la atención y trato dispensado a las personas usuarias en la realización de los ejercicios pautados.
CE1.2 Identificar la importancia de la motivación y la preparación emocional para favorecer la colaboración y la predisposición de la persona usuaria en el entrenamiento.
CE1.3 Identificar en la ayuda prestada en la realización de los ejercicios de mantenimiento y
entrenamiento:
Las prescripciones de los profesionales.
El estado de salud.
El nivel de motivación.
La relación establecida con la persona usuaria.
La evolución de la persona usuaria.
CE1.4 Aplicar técnicas de supervisión de los materiales, espacios u otros recursos necesarios
para el desarrollo de las actividades de mantenimiento y entrenamiento de las capacidades
cognitivas (atención, percepción, memoria, concentración, procesamiento de la información,
razonamiento, solución de problemas, entre otras) y de las capacidades físicas y emocionales (relajación, meditación y ejercicio físico entre otros).
CE1.5 Aplicar técnicas de observación a lo largo de la intervención, así como las incidencias surgidas según el procedimiento establecido, cumpliendo con los principios deontológicos de respeto a la privacidad y la protección de datos.

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C2: Aplicar técnicas y estrategias de organización valorando la atención psicosocial a una persona usuaria en la realización de las actividades programadas, garantizando que se facilita la máxima autonomía y participación activa posible de la persona usuaria en las mismas.
CE2.1 Describir las necesidades relacionales, psicosociales y emocionales de personas usuarias,
teniendo en cuenta: los intereses personales, el nivel cultural, el estado de salud, las necesidades de relación y comunicación individuales, el momento de su proceso de adaptación, entre otros.
CE2.2 Elaborar guías de buenas prácticas y protocolos individualizados según el momento y las
características de personas usuarias, garantizando que la atención se realiza de forma individualizada, con un uso competente de las habilidades sociales (escucha activa, empatía y asertividad, entre otras), respondiendo a sus requerimientos, resolviendo las dudas o las cuestiones que se planteen y promoviendo la máxima autonomía posible.
CE2.3 Explicar las pautas e indicaciones de acompañamiento de personas usuarias en las
actividades cotidianas que se realizan dentro de un centro.
CE2.4 Aplicar técnicas de supervisión en la aplicación de las directrices y pautas en las salidas y
desplazamientos programados fuera del centro (citas médicas, visitas, entre otras), previendo y facilitando los apoyos o ayudas necesarias para la accesibilidad, así como las acciones de acomodamiento y anclaje necesarios en los medios de transporte.
CE2.5 Identificar pautas del equipo de atención psicosocial delegadas al equipo técnico de
cuidados sociosanitarios (herramientas de comunicación, relación de ayuda, entre otras) y el
procedimiento de comunicación e información al equipo interdisciplinar.
CE2.6 Aplicar técnicas de observación y registro del desarrollo de las actividades, así como de las incidencias surgidas durante las mismas, cumpliendo el respeto a la privacidad y la protección de datos.

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C3: Aplicar técnicas de supervisión de actividades de apoyo y estimulación que se da
a la comunicación de las personas usuarias, favoreciendo su desenvolvimiento
diario y su relación social, utilizando, si fuera preciso, sistemas alternativos de comunicación.
CE3.1 Identificar técnicas y estrategias de comunicación, verbal y no verbal, según las
características y necesidades particulares de cada persona usuaria, indicando los contextos y las
características interactivas de cada situación, así como los recursos y estrategias de actuación
favorecedores de la comunicación.
CE3.2 Promover técnicas y estrategias de apoyo y de desarrollo de habilidades sociales adaptadas a las diferentes situaciones vitales.
CE3.3 Explicar las necesidades que presentan las personas con dificultades comunicativas en su
vida diaria, revisando los ajustes en la comunicación en el transcurso de las actividades que se realizan, facilitando la interacción social entre personas usuarias, teniendo en cuenta las características de las mismas.
CE3.4 Aplicar el uso de las ayudas técnicas y los sistemas alternativos de comunicación, verificando la comprensión del mensaje emitido y utilizando, a partir de estos recursos: escritura, fotos, objetos, dibujos, un código de apoyo que facilite la comunicación y atención integral de la persona usuaria.
CE3.5 Verificar el registro de la observación directa de los aspectos comunicativos y su transmisión al equipo interdisciplinar, cumpliendo con los principios deontológicos de respeto a la privacidad y la protección de datos.

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C4: Aplicar técnicas de coordinación de la animación y dinamización de la vida diaria del Centro, garantizando la actuación ante las situaciones de conflicto y la resolución de las incidencias relacionales surgidas.
CE4.1 Planificar estrategias de organización de actividades e implicación en las mismas según
las características, hábitos y habilidades de las personas usuarias, verificando que la información
se transmite de manera eficiente y con la suficiente antelación, para promover su motivación y
participación.
CE4.2 Elaborar el calendario de actividades previendo la preparación, puesta a punto y
disposición de mobiliario, materiales y espacios, así como las gestiones para el desarrollo de la
actividad.
CE4.3 Aplicar técnicas de supervisión de la adecuación y puesta a punto de los espacios,
ambientes, productos de apoyo para que favorezcan la máxima autonomía posible de las personas usuarias, aplicando criterios de seguridad y bienestar emocional.
CE4.4 Explicar la aplicación de las pautas de acompañamiento de personas usuarias en las
actividades programadas fuera del centro: excursiones, visitas culturales, entre otras.
CE4.5 Aplicar técnicas de dinamización de los diferentes grupos creando el clima estable y
asegurando la participación de todos los asistentes, aplicando técnicas y estrategias adaptadas
al colectivo e identificando su tipología, funcionamiento, roles, funciones, y relaciones de sus
integrantes, entre otros.
CE4.6 Aplicar registros y protocolos de comunicación de la información obtenida a través de una observación realizada a lo largo de la actividad, detectando situaciones de conflicto existentes y las incidencias personales, familiares y/o grupales surgidas y respetando la privacidad y la protección de datos.
CE4.7 Aplicar técnicas en la gestión y resolución de conflictos en la vida cotidiana, respondiendo a los criterios establecidos por un equipo interdisciplinar.

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C5: Aplicar técnicas de comunicación con las familias y/o personas cuidadoras informales, promoviendo su implicación y participación, considerando las
características y necesidades de la persona usuaria.
CE5.1 Describir pautas de comunicación con familias y personas cuidadoras en relación al proceso de cuidados, convivencia en el centro, detección de necesidades, resolución de dudas, quejas, incidencias, reclamaciones y oportunidades de mejora que surjan.
CE5.2 En un supuesto práctico de integración de las familias y/o personas cuidadoras en la vida
del centro:
Establecer pautas para promoverla de forma compartida junto con los demás miembros del
equipo interdisciplinar desde la fase de preingreso.
Promover la participación en la vida del centro y en el plan de cuidados aplicado a la persona
usuaria.
Proponer actividades para favorecer la participación de la familia y/o persona cuidadora.
CE5.3 Identificar los protocolos de actuación y las funciones y competencias de los diferentes perfiles profesionales en relación a las pautas de comunicación con las familias sobre temas que
excedan del ámbito de los cuidados auxiliares sociosanitarios.
CE5.4 Verificar que la información obtenida en los contactos con el entorno familiar de la persona usuaria queda registrada y se transmite a un equipo interdisciplinar para su conocimiento y valoración, cumpliendo con los principios deontológicos de respeto a la privacidad y la protección de datos.
CE5.5 En un supuesto práctico de gestión de situaciones de crisis o aplicación de primeros
auxilios ante situaciones relacionadas con la interacción con la familia:
Realizar apoyo emocional y de autocontrol, considerando situaciones de crisis.
Aplicar estrategias de comunicación, promoviendo la tranquilidad en la persona receptora.
Aplicar procedimientos de inmovilización y movilización de potenciales víctimas, evaluando la
gravedad de la situación.
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Capacidades cuya adquisición debe ser completada en un entorno real de trabajo
C5 respecto a CE5.2 y CE5.5.

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Otras Capacidades:
Capacidad de organización, coordinación y supervisión.
Competencia social para liderar y motivar grupos de trabajo.
Demostrar interés y preocupación por atender satisfactoriamente las necesidades de las personas
usuarias.
Comunicarse eficazmente con las personas adecuadas en cada momento, respetando los canales
establecidos en la organización.
Adaptarse a la organización, a sus cambios organizativos y tecnológicos, así como a situaciones o contextos nuevos.
Ser proactivo, tomando decisiones conscientes y adoptando una actitud responsable.
Promover la igualdad de trato entre mujeres y hombres, evitando discriminaciones, directas o
indirectas, por razón de sexo.

1 Mantenimiento y mejora de las capacidades y competencias de las personas dependientes en el centro residencial.
Determinantes ambientales, biológicos, situacionales y sociales que ejercen influencia sobre la conducta y las capacidades de las personas.
Mantenimiento y entrenamiento de las funciones cognitivas en situaciones cotidianas en el centro
residencial: memoria, atención, percepción, orientación espacial, temporal y personal y resolución de problemas entre otras.
Técnicas y estrategias de intervención y apoyo cognitivo.
La inteligencia emocional: dimensiones. Habilidades y competencias emocionales en el profesional.
Mantenimiento y entrenamiento de hábitos de autonomía personal en situaciones cotidianas del
centro residencial. Técnicas, procedimientos y estrategias de intervención.
Aprendizaje y motivación en colectivos específicos. Características específicas de la motivación y el aprendizaje de las personas mayores, discapacitadas y/o enfermas.
Técnicas de aprendizaje y modificación de conductas.
La importancia del ejercicio físico y la música para los procesos cognitivos y la salud mental y emocional de las personas en situación de dependencia.
2 La atención psicosocial, relacional y emocional en los centros residenciales
Las necesidades psicosociales y emocionales de las personas en situación de dependencia.
La adaptación al centro residencial de las personas dependientes: Características. Factores que
favorecen o dificultan la adaptación. El apoyo durante el periodo de adaptación. Estrategias de
intervención.
La relación social de las personas con dependencia y discapacitadas: Características.
Dimensiones e indicadores de la calidad de vida. Bienestar emocional: indicadores, variables que
influyen en la calidad de vida de las personas con necesidad de apoyo.
El ambiente y el mobiliario como factores favorecedores del bienestar emocional, la autonomía
personal, la comunicación y la convivencia. Elementos espaciales y materiales: distribución,
presentación, características, elementos favorecedores, entre otros.
Criterios de adaptación funcional de los espacios. Condiciones de los espacios para la comunicación
y la relación con las personas: accesibilidad física y relacional, seguridad, higiene y habitabilidad.
Decoración de espacios. Diseño y elaboración de materiales.
Acompañamiento de las personas dependientes en el centro residencial. Áreas de intervención.
Estrategias de actuación, límites y deontología.
Funciones y papel del profesional en el acompañamiento. Intervenciones.
Técnicas y actividades para favorecer la relación social.
3 Técnicas de comunicación, habilidades sociales, trabajo grupal y relación de ayuda
El proceso de comunicación.
Habilidades de comunicación fundamentales. Factores. Dificultades. Técnicas y estrategias para
favorecer la relación social. Técnicas de comunicación: individuales y grupales.
Las Habilidades Sociales: componentes y tipología. El aprendizaje de las habilidades
sociales.
Trabajo con grupos: tipos de grupos, roles, liderazgo y cohesión. Dinamización de grupos.
La relación de ayuda: habilidades interpersonales e intrapersonales.
Actividades de acompañamiento y de relación social, individual y grupal. Estrategias de
intervención. Los recursos del entorno.
Los productos de apoyo a la comunicación y las tecnologías de la información y la comunicación
como elemento favorecedor de inclusión y relación social.
Necesidades especiales de comunicación. Desarrollo de sistemas de adaptación del lenguaje a las
necesidades comunicativas de la persona. Ayudas técnicas en la comunicación alternativa.
Técnicas de resolución de conflictos. Protocolos de actuación en situaciones complejas o de emergencia. Protocolos de incidencias.
Procedimientos y estrategias de modificación de conducta. Abordaje en las conductas por trastorno
del comportamiento. Prevención de posibles conductas problemáticas de tipo agresivo, autolesivo
o destructivo.
4 La animación y dinamización del centro residencial. Gestión del tiempo libre y el ocio
Elaboración de proyectos de dinamización, ocio y tiempo libre.
Tipos de actividades, dinámicas y recursos.
Organización y planificación de actividades de dinamización y tiempo libre adaptadas a las
características de las personas usuarias.
Metodología y protocolos de organización y comunicación en la gestión de las actividades.
Motivación y participación en actividades de ocio y tiempo libre, tanto en el centro, como en el
entorno.
Previsión y preparación de recursos y espacios en la organización de las actividades.
Calendarización y planificación.
Elaboración de materiales y productos.
Consentimiento e información en la participación de personas usuarias.
Gestión de situaciones difíciles, incidencias, quejas y oportunidades de mejora con personas usuarias.
5 Intervención con familias en procesos de supervisión en atención a personas en situación de dependencia o discapacidad.
Diversidad de modelos y situaciones familiares.
Rol de la familia o persona de referencia en el Centro.
Papel de la familia o persona de referencia en los Planes de Atención Individualizados.
Comunicación con las familias y allegados.
Integración y participación de las familias y personas referentes en el centro.
Gestión de incidencias, quejas y oportunidades de mejora con familias y personas allegadas.
Apoyo emocional y autocontrol en situaciones de crisis o comunicación de malas noticias.
Programas de intervención con familias y personas referentes en el centro residencial.
6 Valoración y seguimiento de las intervenciones de apoyo emocional.
Registro de las necesidades de información expresada por una persona usuaria: aspectos genéricos o de funcionamiento general centro y aspectos sobre su persona (intereses, expectativas, deseos y derechos, relaciones familiares, entre otros).
Registro de las actividades de acompañamiento. Gestión y seguimiento.
Procedimiento de registro de la documentación personal.
Principios éticos en la intervención social. El código deontológico. Prácticas en centros de atención
a la dependencia.
Confidencialidad y dato personal. Normativa aplicable en materia de protección de datos.
Evaluaciones y cualidad de las intervenciones.
Parámetros de contexto de la formación
Espacios e instalaciones
Los talleres e instalaciones darán respuesta a las necesidades formativas de acuerdo con el contexto
profesional establecido en la unidad de competencia asociada, teniendo en cuenta la normativa aplicable del sector productivo, prevención de riesgos laborales, accesibilidad universal y protección
medioambiental. Se considerará con carácter orientativo como espacios de uso:
Taller de 3 m² por alumno o alumna.
Instalación de 2 m² por alumno o alumna.
Perfil profesional del formador o formadora:
1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionadas con la supervisión de recursos organizativos.
vinculados a prestaciones socioemocionales y rehabilitantes, que se acreditarán mediante una de las dos formas siguientes:
Formación académica de nivel 2 (Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior) o de
otras de superior nivel relacionadas con el campo profesional.
Experiencia profesional de 3 años o más en el campo de las competencias relacionadas con este
módulo formativo.
2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones
competentes.