MF1079_2: Itinerarios a caballo

Itinerarios a caballo.

MF1079_2

Módulo formativo MF1079_2, Itinerarios a caballo.

120 horas

C1: Analizar los factores psico-sociales actuales identificando las capacidades,
necesidades y motivaciones de los usuarios que puedan incidir en la preparación
de itinerarios ecuestres.

CE1.1 Explicar la influencia de determinados factores de la sociedad actual en los
comportamientos y relaciones sociales de diferentes colectivos.
CE1.2 Explicar la importancia de los factores de riesgo, aventura y evasión dentro de la sociedad actual como factor de motivación en los recorridos de itinerarios ecuestres.
CE1.3 Valorar la importancia social del ocio y del turismo y explicar su relación con las
actividades físico-deportivas y las actividades en la naturaleza.
CE1.4 Describir las características psicológicas, emocionales y físicas fundamentales en las diferentes etapas del desarrollo humano y su incidencia en la preparación de itinerarios ecuestres.
CE1.5 Enumerar las capacidades y características motoras fundamentales que se precisan para la realización de recorridos a caballo.
CE1.6 Describir la evolución de las capacidades físicas condicionales y coordinativas en las diferentes etapas del desarrollo humano.
CE1.7 Describir las características del esfuerzo deportivo en las actividades ecuestres y la respuesta orgánica que se produce.
CE1.8 En supuestos prácticos en los que se identifique las características de los usuarios, seleccionar objetivos y actividades.

C2: Identificar las características de las personas con discapacidad física, psíquica y/o sensorial y las adaptaciones espaciales con respecto a la actividad de conducción por itinerarios ecuestres.

CE2.1 Describir las características de los diferentes tipos de discapacidad.
CE2.2 Explicar los sistemas de clasificación y los criterios de valoración médico-deportiva.
CE2.3 Indicar las especificidades de la adaptación al esfuerzo, calentamiento y recuperación de las personas con algún tipo de discapacidad, así como las contraindicaciones para la realización de itinerarios en el medio natural.
CE2.4 En un supuesto práctico en el que se interactúe con usuarios que presenten algún tipo de discapacidad física, psíquica o sensorial:
– Valorar sus posibilidades de movimiento para la realización de itinerarios terrestres en el medio natural: autónomo o asistido.
– Indicar los apoyos específicos.
– Indicar riesgos potenciales para cada discapacidad y la manera de solventar las emergencias que se pueden presentar.
CE2.5 En un supuesto práctico de escenario de actividad ecuestre por itinerarios, elaborar un informe donde se describan las barreras detectadas y las adaptaciones requeridas para que las personas con discapacidad alcancen los objetivos previstos.

C3: Analizar y aplicar en la preparación de itinerarios, los aspectos que condicionan el nivel de salud y rendimiento en la práctica de actividades de guía ecuestre.

CE3.1 Estimar la demanda energética requerida en la realización de actividades ecuestres en función de su duración e intensidad y a partir de la utilización de tablas de referencia.
CE3.2 En un supuesto práctico donde se definen las características del individuo y de la actividad a realizar, utilizando tablas de referencia: confeccionar dietas equilibradas y explicar las pautas de hidratación.
CE3.3 Enumerar las contraindicaciones absolutas y relativas en la práctica de actividades ecuestres.
CE3.4 Reconocer los beneficios que proporciona la práctica de las actividades ecuestres sobre el organismo humano.

C4: Describir las normativas relacionadas con la práctica de actividades en el medio natural y la protección medioambiental y aplicarla a la preparación de itinerarios ecuestres.

CE4.1 Enumerar los tipos de espacios naturales protegidos y explicar sus características.
CE4.2 Explicar la normativa aplicable en relación a los espacios naturales y las prácticas deportivas ecuestres sujetas a regulación.
CE4.3 Analizar las condiciones de la práctica deportiva ecuestre y su impacto ambiental.
CE4.4 Describir las causas que pueden limitar o restringir el uso y explotación comercial del medio natural.
CE4.5 En un supuesto práctico donde se identifica el recorrido y el lugar de pernoctación:
– Enumerar tipos de espacios naturales y explicar sus características.
– Enumerar las instituciones reguladoras del acceso, circulación de caballos y control de la pernoctación.
– Describir los procedimientos de solicitud del permiso de acceso y circulación indicando el organismo en el que se gestiona cada documento, el tiempo y la forma requerida.
– Describir el procedimiento para la autorización de la explotación comercial.
CE4.6 En un supuesto práctico relacionado con la práctica de actividades en el medio natural, establecer las tareas de los guías y acompañantes de grupo en la conducción por itinerarios ecuestres, respecto a la protección medioambiental.

C5: Aplicar los procedimientos y técnicas para la obtención, análisis, tratamiento, procesamiento y archivo de la información necesaria para la realización de actividades de conducción por itinerarios ecuestres.

CE5.1 Explicar el concepto de fuente primaria, secundaria, directa e indirecta y definir
procedimientos para obtener información de las mismas.
CE5.2 Indicar la información necesaria para definir una oferta de organización de itinerarios, así como los criterios y procedimientos para su elaboración.
CE5.3 Identificar los parámetros que permitan valorar la calidad del servicio prestado en el desarrollo de actividades y describir las distintas técnicas de recogida de información.
CE5.4 En un supuesto práctico, a partir de datos relativos a parámetros que suministran información de un determinado entorno:
– Seleccionar la información necesaria para la elaboración del proyecto de actividad.
– Interpretar los datos aportados estableciendo conclusiones relativas al proyecto de
actividad.
CE5.5 En un supuesto práctico donde se establece el ideario y los recursos disponibles por la organización, determinar los elementos que condicionan el proyecto de actividad estableciendo conclusiones de cara a su elaboración.
CE5.6 Identificar la información previa necesaria para la elaboración del recorrido relativa a:
– Normativa y reglamentación.
– Mapas.
– Información meteorológica.
– Información sobre la dificultad y/o peligrosidad del recorrido.
– Información sobre las características del grupo (experiencias previas, intereses y
expectativas).
– Información sobre puestos de socorro y emergencia.
CE5.7 Identificar las fuentes de información utilizables para recoger los datos sobre
alojamiento, manutención y medios de transporte.
CE5.8 En un supuesto de tratamiento de información (texto e imágenes) elegir el
procedimiento más adecuado para la elaboración de un informe.
CE5.9 Describir los procedimientos de archivo de la información que facilite su localización y posterior utilización y las normas de confidencialidad que se deben cumplir con la información almacenada.
CE5.10 En un supuesto práctico de información de diferentes fuentes:
– Realizar el tratamiento de las imágenes para su utilización informática.
– Procesar los textos elaborados.
– Diseñar un documento que combine la diferente información tratada.
– Ordenar y archivar la información y el documento elaborado para su posterior
utilización.

C6: Analizar las características geográficas, geológicas, socioeconómicas y biológicas de una zona determinada y elaborar y difundir planes de actuación relacionados con la protección y educación ambiental.

CE6.1 Describir las características geológicas y paisajísticas de una zona determinada.
CE6.2 Explicar las características de la flora y fauna de una zona determinada, indicando los lugares donde se pueden localizar especies vegetales y animales representativas del entorno.
CE6.3 Explicar las características de los métodos que se utilizan para el acondicionamiento de zonas de paso y de observación del medio.
CE6.4 Confeccionar material informativo para establecer itinerarios de naturaleza o senderos ecológicos, elaborando croquis de recorridos y fichas descriptivas sobre zonas de interés.
CE6.5 Describir aspectos sociales y económicos de una zona determinada y la influencia del sector turístico en el desarrollo rural identificando las manifestaciones culturales autóctonas y los productos artesanales y de alimentación de la zona, relacionándolos con el eco/agroturismo.
CE6.6 En un supuesto práctico en el que se presenta un itinerario ecuestre:
– Determinar las zonas de interés.
– Elaborar la información (cultural, botánica, paisajística, biológica y geológica) a tratar en cada zona de interés.
CE6.7 Analizar las condiciones de práctica de diferentes actividades no legisladas y su impacto medioambiental.
CE6.8 Proponer acciones personales y colectivas para sensibilizar en el respeto a la naturaleza y minimizar el impacto medioambiental.
CE6.9 En un supuesto práctico de actividad donde se establezcan las características del grupo, el recorrido y el medio, realizar las siguientes acciones:
– Identificar los posibles riesgos de la actividad para con el medio ambiente y proponer las medidas para evitarlos.
– Elaborar las pautas de comportamiento a seguir por los usuarios, en relación al respeto del medio ambiente.
– Relacionar los medios materiales necesarios para el cumplimiento de estas pautas de comportamiento.
– Confeccionar los materiales informativos sobre las normas de cuidado y protección del entorno.

C7: Elaborar itinerarios ecuestres adaptados a las características de los usuarios.

CE7.1 Calcular desniveles y distancias longitudinales a partir de mapas de diferentes escalas.
CE7.2 Identificar sobre un mapa las características del recorrido.
CE7.3 Comparar diferentes mapas e interpretar su simbología.
CE7.4 Identificar y describir, sobre un croquis, los elementos de dificultad y peligrosidad de un recorrido ecuestre.
CE7.5 Realizar una tabla donde se relacionen los elementos de dificultad y peligrosidad del tramo de recorrido con el nivel de dominio técnico para superarlos con seguridad.
CE7.6 En un supuesto práctico donde se establecen las conclusiones del análisis-diagnóstico de la realidad, así como la información sobre las características de la zona, elaborar el recorrido estableciendo los:
– Medios para el desarrollo del recorrido.
– Inicio y finalización del recorrido.
– Duración del recorrido.
– Puntos de descanso.
– Itinerarios alternativos.
– Actividades para realizar durante el recorrido.
– Indicadores e instrumentos de evaluación a utilizar, así como el momento de su
utilización.
CE7.7 En un supuesto práctico donde se establecen las características de los usuarios y de los medios disponibles, determinar una zona de recorrido real y elaborar el trayecto del recorrido indicando, entre otros:
– El comienzo y el final de los tramos con dificultad.
– El comienzo y final de los tramos con peligros objetivos.
– Los posibles itinerarios alternativos para superar el tramo con seguridad.
– Las posibles zonas de reunión del grupo.
– Los planes alternativos ante posibles contingencias durante el recorrido.
– Los puntos de posible pernoctación.
– Los puntos de no retorno.
– Las zonas de cobertura con los aparatos de comunicación del guía.
– Los puntos de referencia más significativos para la orientación, las cotas de altura por donde se desarrollará el trayecto y tramos alternativos.
– Los puntos de avituallamiento.

C8: Seleccionar actividades lúdicas como complemento para la dinamización de actividades de conducción ecuestre en el medio natural, adaptadas a las características de los participantes, el entorno y los medios disponibles.

CE8.1 Identificar y caracterizar la actividad lúdica valorando su papel en el desarrollo y equilibrio de la persona y de la sociedad contemporánea.
CE8.2 Tener una predisposición positiva hacia la metodología lúdica y participar en los juegos de forma desinhibida.
CE8.3 En un supuesto práctico, definir las características que deben cumplir las actividades lúdicas que complementen un programa de conducción ecuestre en el medio natural.
CE8.4 Buscar en distintas fuentes de información actividades lúdicas, analizar sus
características, identificar su aplicabilidad y clasificarlas.
CE8.5 Vivenciar distintos tipos de juegos, analizar sus características, identificar su aplicabilidad, clasificarlos y registrarlos.
CE8.6 Seleccionar y adaptar juegos para una determinada edad y objetivo.
CE8.7 En un supuesto práctico en el que se determinen unas condiciones y objetivos concretos, seleccionar, temporalizar y secuenciar las actividades lúdicas para una actividad de conducción ecuestre.

C9: Determinar las medidas para prevenir y resolver situaciones de peligro durante el desarrollo de la actividad.

CE9.1 Describir las funciones preventivas de los técnicos en las actividades de conducción ecuestre.
CE9.2 En un supuesto práctico de actividad donde se describen las características del itinerario, las actividades a realizar, las condiciones meteorológicas y del medio, así como las características del grupo, identificar:
– Aquellos elementos que pueden ser causa de peligro o emergencia.
– El equipamiento de protección y seguridad personal.
– Los protocolos de revisión del material: equipamiento, frecuencia de la revisión y otros.
– El momento de la comunicación entre los guías.
CE9.3 Relacionar los datos que se deben comunicar a los servicios de socorro de la zona con anterioridad al desarrollo de la actividad.
CE9.4 Determinar el material de seguridad y de comunicación que se debe transportar durante la actividad según las características de la misma.
CE9.5 Describir las normas de comportamiento y de utilización de equipos y material de seguridad en diferentes situaciones de peligro en la conducción ecuestre.
CE9.6 En un supuesto práctico donde se determinen situaciones de emergencia:
– Describir las condiciones de la situación.
– Proponer justificadamente las acciones para la resolución de la emergencia.
– Elaborar un plan de evacuación o rescate.
CE9.7 Describir la información que debe transmitirse a los usuarios precisando su
comportamiento en situación de emergencia, ruptura y/o pérdida del material.

C10: Determinar las medidas para prevenir y resolver situaciones de peligro durante el desarrollo de la actividad.

CE10.1 Describir las funciones preventivas de los técnicos en un itinerario ecuestre.
CE10.2 En un supuesto de actividad donde se describen las características del itinerario, las condiciones meteorológicas y del medio, así como las características del grupo, identificar:
– Aquellos elementos que pueden ser causa de peligro o emergencia.
– El equipamiento de protección personal.
– Los protocolos de revisión del material: equipamiento a revisar, frecuencia de la revisión y otros.
– El momento de la comunicación entre los guías.
CE10.3 Relacionar los datos que se deben comunicar a los servicios de socorro de la zona con anterioridad al desarrollo de la actividad.
CE10.4 Determinar el material de seguridad y de comunicación que se debe transportar durante la actividad según las características de la misma.
CE10.5 Describir las normas de comportamiento y de utilización de equipos y material de seguridad en diferentes situaciones de peligro en la conducción por itinerarios ecuestres.
CE10.6 En un supuesto práctico, donde se determinen diferentes situaciones de emergencia:
– Describir las condiciones de la situación.
– Proponer justificadamente las acciones para la resolución de la emergencia.
– Elaborar un plan de evacuación o rescate.
CE10.7 Describir la información que debe transmitirse a los usuarios precisando su
comportamiento en situación de emergencia, caída, ruptura y/o pérdida del material.

Capacidades cuya adquisición debe ser completada en un entorno real de trabajo:
C1 respecto a CE1.8; C2 respecto a CE2.4 y CE2.5; C3 respecto a CE3.2; C4 respecto a CE4.5 y CE4.6; C5 respecto a CE5.4, CE5.5, CE5.8 y CE5.10; C6 respecto a CE6.6 y CE6.9; C7 respecto a CE7.6 y CE7.7; C8 respecto a CE8.3 y CE8.7; C9 respecto a CE9.6.

Otras Capacidades:
Responsabilizarse del trabajo que desarrolla.
Comunicarse eficazmente con las personas adecuadas en cada momento, respetando los canales establecidos en la organización.
Participar y colaborar activamente en el equipo de trabajo.
Interpretar y ejecutar instrucciones de trabajo.
Actuar con rapidez en situaciones problemáticas y no limitarse a esperar.
Respetar los procedimientos y normas internas de la organización.

1 Psicología y sociología, aplicadas a la preparación de itinerarios a caballo

Desarrollo evolutivo.
Desarrollo motor.
Calidad de vida y desarrollo personal.
Necesidades personales y sociales.
Sociología del ocio, tiempo libre y deporte.
Educación no formal y actividades físico deportivas.
Turismo en el medio natural.
Aplicaciones en el diseño de itinerarios a caballo.
Las personas con discapacidad en relación con las actividades de conducción por itinerarios a
caballo: Deficiencia, discapacidad y minusvalía. Tipos de discapacidad y características. Integración
y normalización. Barreras arquitectónicas.
Contraindicaciones de/en la práctica de actividades por itinerarios a caballo.
Beneficios, físicos, psicológicos y sociales de actividades por itinerarios a caballo.
Aplicación en el diseño de itinerarios.

2 Capacidad física, salud y su aplicación en el diseño de itinerarios a caballo

Efectos de la actividad física sobre la salud.
Contraindicaciones totales o parciales de/en la práctica de actividades de conducción a caballo.
Requerimientos energéticos: gasto, aporte y balance energético la práctica de actividades de
conducción a caballo.
Capacidades físicas. Capacidades condicionales y coordinativas demandadas en las actividades de
conducción a caballo.
Características del movimiento y su relación con las actividades de conducción a caballo.
Aplicaciones en el diseño de itinerarios.

3 Normativa aplicable al diseño de itinerarios a caballo y sobre la utilización del
espacio natural

Normativa de espacios naturales y de su utilización.
Normativa estatal y autonómica de acceso y pernoctación.
Autorización administrativa de acceso y pernoctación.
Responsabilidad civil como organizador y guía por itinerarios a caballo.
Regulación de actividades deportivas en zonas naturales de protección.
Ecología y educación ambiental en el ámbito de las actividades ecuestres: Geografía, clima, flora y
fauna de diferentes zonas.
Zonas de interés en el ámbito comarcal y regional.
El medio de montaña y su caracterización ecológica.
Turismo en el medio natural: turismo deportivo, ecoturismo, agroturismo y turismo rural.
Aspectos antropológicos y socioculturales autóctonos de diferentes zonas.
Impacto medioambiental de las prácticas deportivas de conducción en el medio natural.
Protocolos de actuación en el entorno natural.
Educación ambiental: objetivos de la educación ambiental, actividades de educación ambiental,
recursos para la educación ambiental, fomento de actitudes hacia el medio ambiente, metodología
de la educación ambiental.

4 Elaboración de itinerarios acaballo por terrenos variados

Manejo de planos: tipos de planos, interpretación de diferentes tipos de planos, cálculos de
distancias y alturas, orientación aplicada al diseño de itinerarios, representación gráfica de
itinerarios, simbología internacional de señalización de senderos.
Factores a tener en cuenta en el diseño de itinerarios a caballo.
Fases del itinerario.
Manejo de planos. Tipos. Interpretación. Cálculos de distancias y alturas. Orientación aplicada al
diseño de itinerarios.
Representación gráfica de itinerarios. Simbología internacional de señalización de senderos.
Factores a tener en cuenta en el diseño de itinerarios a caballo.
Fases del itinerario.
Estimación temporal.
Valoración técnica del itinerario.
Determinación de accesos.
Planes alternativos.
Verificación de itinerarios.
Actividades complementarias.
Elaboración de informes, fichas y cuadernos de ruta de itinerarios.
Evaluación del itinerario: instrumentos y criterios.
Prevención y protocolos de seguridad para actividades de conducción a caballo: Función preventiva
del técnico. Causas más probables del accidente. Factores de riesgo. Protocolos de revisión de
materiales y equipos, de comunicación, de control de la situación, traslado y evacuación.
Planes de emergencia: Servicios de rescate y socorro. Normas de comportamiento en situaciones
de emergencia según el lugar y condiciones. Procedimientos de actuación.
Preparación de actividades lúdicas y recreativas para el esparcimiento de los usuarios en
actividades de conducción a caballo: Recreación. Conceptos y teorías sobre el juego. Funciones del
juego. Evolución del juego en el hombre. Registro de juegos. Elaboración de fichas de juego.
Clasificación del juego. Programación de sesiones. Veladas. Recursos de intervención.

5 Gestión de recursos para las actividades de conducción a caballo por terreno
variado

Transporte de materiales, caballos y viajeros.
Características del medio de transporte.
Alojamiento y manutención: características y costes.
Recursos humanos. Medios materiales.
Gestión de compras: Análisis de las características de los recursos. Selección de proveedores.
Acciones promocionales. Control presupuestario.
Valoración y análisis del servicio prestado: Características del servicio. Conceptos básicos de calidad
de prestación de servicios. Métodos de control de la calidad del servicio. Interpretación de
resultados y elaboración de informes. Seguros.
Búsqueda, análisis y tratamiento de la información para la elaboración de itinerarios a caballo:
Identificación de la información para el diseño de itinerarios. Localización de las fuentes de
información. Técnicas o procedimientos de obtención de información (la observación, la encuesta,
la entrevista y el cuestionario). Análisis de datos e interpretación de la información.
Confidencialidad de datos. Informe.

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