MF0509_2: Conducción de personas por itinerarios en bicicleta

Conducción de personas por itinerarios en bicicleta

MF0509_2

Unidad formativa MF0509_2: Conducción de personas por itinerarios en bicicleta, perteneciente al módulo formativo AFD160_2 – Guía por itinerarios en bicicleta

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Capacidades y criterios de evaluación de MF0509_2: Conducción de personas por itinerarios en bicicleta

C1: Determinar procedimientos de preparación de los medios y materiales antes de llevar a cabo una ruta guiada con un grupo de participantes, basándose en una
programación de referencia.

• CE1.1 En un supuesto práctico de guiado de una ruta en bicicleta o vehículos de movilidad
  personal (segway, patinete, entre otros: VMP) con participantes, seleccionar el material
  individual y grupal y los medios necesarios para la ruta, atendiendo a lo siguiente:
  • Permisos y comprobación de estado en vigor.
  • Dificultad y duración del recorrido.
  • Nivel de destreza y de conocimientos por parte de los participantes, morfología y peso de los mismos.
  • Condiciones climatológicas previstas y márgenes de seguridad.
  • Herramientas y materiales de reparación que se deben llevar en función del material previamente identificado.

• CE1.2 Diseñar una ruta alternativa a otra dada, acortando el recorrido como respuesta a una
  posible evolución meteorológica adversa.
• CE1.3 En un supuesto práctico de guiado de una ruta en bicicleta o vehículos de movilidad
  personal (segway, patinete, entre otros: VMP) con participantes:
  • Ejecutar las acciones previas necesarias de preparación logística.
  • Revisar los aparatos de comunicación garantizando el contacto con la empresa, el equipo de guías y los servicios de emergencia.
  • Revisar los recambios de piezas sensibles de VMP (baterías cables de conexión), con garantías de poder desarrollar la actividad según lo previsto.
• CE1.4 Describir un proceso de verificación y adaptación de bicicletas o vehículos de movilidad
  personal (segway, patinete, entre otros: VMP) y equipamiento a los distintos tipos de participantes, así como el control previo antes de comenzar la actividad, incidiendo en la adecuación a características ergonómicas de los participantes.
• CE1.5 Diseñar un avituallamiento nutritivo y saludable según características de una ruta dada, las condiciones meteorológicas del momento real y posibles alergias predeterminadas previamente de posibles participantes.
• CE1.6 En un supuesto práctico de transporte de bicicletas o vehículos de movilidad personal (segway, patinete, entre otros: VMP) en un vehículo acorde para ello antes de iniciar una ruta:
  • Seleccionar el material susceptible de ser transportado, justificando la decisión.
  • Preparar el material de forma segura para su transporte, evitando su deterioro.
  • Asegurar su buen estado y operatividad, antes durante y después del transporte aplicando la normativa aplicable que corresponda al transporte de vehículos por carretera.
• CE1.7 Describir las tareas a realizar con el material utilizado, (bicicletas o vehículos de movilidad personal (segway, patinete, entre otros: VMP) emisoras, GPS, baterías de o vehículos de movilidad personal, entre otros) al finalizar la actividad, en cuanto a limpieza, reparación y almacenamiento, especificando el orden en que se ejecutan dichas las acciones.

C2: Manejar técnicas de interacción con participantes orientadas a conocer y mejorar su conducción en la bicicleta y vehículos de movilidad personal (segway, patinete, entre otros: VMP), basándose en cada perfil de manera individualizada.

• CE2.1 Proponer preguntas?tipo a posibles participantes orientadas a detectar su nivel de condición física y nivel técnico sobre la bicicleta.
• CE2.2 Describir técnicas de obtención de datos sobre la capacidad técnica y deportiva de participantes, montando en bicicleta y/o vehículos de movilidad personal (segway, patinete, entre otros: VMP).
• CE2.3 Formular preguntas para identificar signos de fatiga que aparecen en un posible participante que llega a su límite de rendimiento, montando en bicicleta, concretando en qué situaciones se deben plantear.
• CE2.4 En un supuesto práctico de guiado de participantes en una ruta de bicicleta y/o vehículos de movilidad personal (segway, patinete, entre otros: VMP) reunidos antes de su comienzo, llevar a cabo las siguientes acciones preparatorias, observando individualmente a cada participante:
  • Elegir la zona de demostración, justificando que se pueden realizar pruebas para verificar el nivel de los participantes.
  • Organizar la ejecución inicial de las formas de desplazamiento de los participantes, utilizando actitudes de motivación.
  • Identificar el nivel de dominio de los participantes en las diferentes formas de desplazamiento que se manejan en la conducción de bicicleta.
  • Establecer el nivel de la ruta en base al participante más débil.
  • Describir la organización del grupo según su experiencia y dominio técnico.
• CE2.5 Simular la recomendación explicativa a posibles usuarios de tipos de alimentación, protección solar e hidratación, estableciendo las pautas para su ingesta (tiempo y cantidades óptimas) y enunciando posibles síntomas de fatiga que habría que identificar.

C3: Desarrollar técnicas de intervención social, concretando en qué circunstancias se deben utilizar para promover relaciones positivas entre personas que comparten una actividad de ocio.

• CE3.1 En un supuesto práctico de dinamización de un grupo de participantes del que se conocen sus intereses, expectativas y los objetivos de la organización:
  • Formular el mensaje a trasmitir según corresponda a la situación (bienvenida y despedida, presentación organización, guía y actividad).
  • Vincular la información a los intereses y expectativas del grupo según los objetivos previstos, distribuyendo responsabilidades.
  • Preguntar los nombres de los participantes con interés en recordarlos.
  • Identificar los roles y/o tipo de liderazgo existente entre los participantes.
  • Mantener el interés de la información a través de la transmisión progresiva de la información, utilizando técnicas de comunicación verbal o gestual para fomentar la participación y la dinamización de la actividad.
  • Aportar una breve explicación motivadora, aclarando normas de seguridad, refiriéndose a una posible ruta concreta.
• CE3.2 Describir posibles conductas temerarias e irresponsables que podrían producirse entre participantes en una ruta en bicicleta, especificando a partir de ellas como poder corregirlas, evitando riesgos y problemas de convivencia.
• CE3.3 Demostrar el manejo de técnicas de escucha y comunicación adecuadas a la situación emocional del emisor, mediante la representación de ejemplos prácticos.
• CE3.4 Describir los pasos a seguir ante una posible reclamación de un participante y cómo solucionarla.

C4: Aplicar estrategias de instrucción de técnicas de manejo de bicicletas, vehículos de movilidad personal (segway, patinete, entre otros: VMP) y el uso de materiales necesarios en un posible itinerario, matizando los aspectos que incidan en la seguridad.

• CE4.1 Explicar didácticamente, para ser comprendido por posibles participantes las técnicas para el gobierno de la bicicleta y/o vehículos de movilidad personal (segway, patinete, entre otros: VMP) ejecutándolas a la vez que se explican.
• CE4.2 Demostrar la metodología de revisión rápida de los componentes mecánicos y de seguridad clave de la bicicleta, haciendo una explicación breve sobre cómo manejarla (M-CHECK).
• CE4.3 En un supuesto práctico de recorrido en bicicleta y/o vehículos de movilidad personal (segway, patinete, entre otros: VMP) donde los intervinientes actúan como participantes con diferentes habilidades y destrezas deportivas, realizar las siguientes intervenciones, adaptándose a cada circunstancia:
  • Pautar el paso ordenado de participantes.
  • Realizar las maniobras de apoyo a los participantes menos diestros.
  • Indicar las técnicas que se deben aplicar en función de las circunstancias del terreno.
• CE4.4 Generar un análisis crítico y evaluación ante la visualización de técnicas de manejo de la bicicleta y/o vehículos de movilidad personal (segway, patinete, entre otros: VMP) de los participantes estableciendo correcciones o propuesta de mejora de forma justificada y constructiva.

C5: Aplicar técnicas de dinamización de personas a través de itinerarios en bicicleta y/o vehículos de movilidad personal (segway, patinete, entre otros: VMP),
respondiendo ante posibles contingencias y empleando estrategias orientadas a
fomentar el entretenimiento y la seguridad.

• CE5.1 Simular una explicación a un posible grupo de participantes que van a iniciar una ruta en bicicleta y/o vehículos de movilidad personal (segway, patinete, entre otros: VMP), presentando un posible itinerario e incidiendo en los siguientes aspectos, con un uso sencillo y directo del lenguaje:
  • Indumentaria, material personal y avituallamiento necesarios.
  • Características del itinerario, etapas, horarios previstos, descansos, lugares de especial interés, posibles alternativas, fuentes o puntos de hidratación.
  • Técnica de conducción, dificultad del recorrido, requisitos físicos o destrezas necesarias.
  • Cantidad y tipo de alimentos sólidos y líquidos que se deben llevar durante la actividad, cuándo y cómo ingerirlos.
  • Espacios protegidos y características de la zona, así como comportamiento adecuado en estos lugares.
  • Protocolos de actuación en las vías, cruces, retrasos, obstáculos y posibles incidentes a evitar, normas de circulación en carreteras y vías compartidas con vehículos a motor.
  • Normas de seguridad y de cómo circular en bicicleta cuando se va en grupo.
• CE5.2 Identificar posibles medios de transporte de participantes al lugar de comienzo del recorrido, explicando pautas de seguridad aplicables a su uso.
• CE5.3 Demostrar el uso e interpretación de mapas, signos naturales y dispositivos tecnológicos, determinando en un itinerario real la ubicación exacta.
• CE5.4 Determinar la ubicación del guía respecto al grupo de participantes en las siguientes situaciones, justificando la decisión en cada caso:
  • Diferencias en el estado de forma y ejecución técnica del grupo.
  • Participantes de mayor riesgo potencial.
  • Tipo de terreno con desnivel e irregularidades.
  • Puntos críticos del itinerario tales como cruces o secciones de mayor complejidad técnica o peligrosos.
• CE5.5 Justificar posibles situaciones y ubicaciones para realizar paradas del grupo ya sean estas de reagrupamiento, de descanso/rehidratación o como lugares de interés, decidiendo el cuándo en función de ritmo, signos de fatiga de los participantes, cumplimiento del programa y el dónde en función de criterios de seguridad, señalando el comportamiento que deberán
  mantener los participantes.
• CE5.6 Describir cómo acometer un análisis de riesgos vinculado a una actividad, concretando las medidas de prevención asociadas que se deben manejar.
• CE5.7 En un supuesto práctico de itinerario en bicicleta y/o vehículos de movilidad personal (segway, patinete, entre otros: VMP) con participantes, proponer protocolos de actuación ante contingencias climáticas, con el material o en el itinerario, garantizando la seguridad y continuidad de la actividad, adaptándose a las características reales del grupo.

C6: Aplicar técnicas de dinamización de actividades orientadas a la sensibilización y conocimiento del entorno, así como al esparcimiento de los participantes.

• CE6.1 Identificar la metodología propia de la recreación, justificando su uso en situaciones de animación de actividades.
• CE6.2 Determinar la preparación necesaria previa al desarrollo de actividades, concretando cómo proceder con la selección de espacios y la distribución de materiales.
• CE6.3 En un supuesto práctico de dinamización de actividades lúdicas con un grupo de participantes en una ruta en bicicleta, manejando explicaciones de manera clara, motivadora, secuenciada y ordenada:
  • Realizar las demostraciones necesarias, garantizando su comprensión.
  • Adaptar el juego a los participantes, atendiendo a sus perfiles.
  • Solucionar incidencias en el desarrollo del juego, previamente detectadas, garantizando su desarrollo.
  • Estimular la participación, fomentando la diversión.
• CE6.4 Describir aspectos culturales (fiestas, artesanía, gastronomía, entre otros), sociales y económicos de una zona determinada y la influencia en el sector turístico.
• CE6.5 En un supuesto práctico de dinamización de un itinerario en bicicleta con participantes del que se ha podido previamente obtener información:
  • Determinar las zonas de interés, previo análisis del mapa de la zona.
  • Aportar información cultural, botánica, paisajística, biológica y geológica en algunos puntos de interés.
  • Explicar las características de la flora y fauna de una zona determinada, indicando los lugares donde se pueden localizar especies vegetales y animales representativas.
  • Identificar los posibles riesgos de la actividad para con el medio ambiente y proponer las medidas para evitarlos.
  • Elaborar las pautas de comportamiento a seguir por los usuarios, en relación con el respeto del medio ambiente.
  • Relacionar los medios materiales necesarios para el cumplimiento de estas pautas de comportamiento.

C7: Aplicar técnicas de evaluación sobre la dinamización de grupos en itinerarios en bicicleta y sobre la aplicación de actividades en el medio natural de manera
rigurosa en el manejo de la información.

• CE7.1 Aplicar técnicas y procedimientos de evaluación de rutas de bicicleta y/o vehículos de movilidad personal (segway, patinete, entre otros: VMP) con grupos, utilizando cuestionarios, escalas y entrevistas, con rigor y eficiencia.
• CE7.2 En un supuesto práctico de evaluación de eventos o actividades de bicicleta y/o vehículos de movilidad personal (segway, patinete, entre otros: VMP) aplicados a un grupo de participantes implicados en una ruta:
  • Informar a los participantes de la conveniencia de aplicar procesos de evaluación con asertividad y empatía para mejorar el servicio aportado.
  • Recopilar posibles incidencias ocurridas durante el desarrollo de dichas actividades o eventos, ampliando los datos de evaluación.
  • Aplicar procedimientos de manera rigurosa, respetando el anonimato de los participantes al evaluar su nivel de satisfacción.
• CE7.3 En un supuesto práctico de evaluación de una actividad de dinamización de un itinerario en bicicleta y/o vehículos de movilidad personal (segway, patinete, entre otros: VMP) con participantes, cumplimentar informes destinados a la evaluación de la actividad, conforme a modelos propuestos.
• CE7.4 Generar una posible reseña relacionada con una experiencia de ruta en bicicleta y/o vehículos de movilidad personal (segway, patinete, entre otros: VMP) con usuarios para ser compartida en alguna red social.

C8: Desarrollar técnicas de enseñanza de conducción en bicicleta a ejecutantes
noveles, imprimiendo seguridad y confianza.

• CE8.1 En un supuesto práctico de enseñanza de la conducción en bicicleta aplicado a un ejecutante novel:
  • Ayudar al ejecutante a mantenerse con firmeza sobre la bicicleta y controlando la dirección en línea recta, aplicando un ligero impulso al iniciar la marcha.
  • Mantener contacto con el ejecutante durante los primeros metros de la marcha, evidenciando el contacto con cuello o espalda.
  • Aportar indicaciones al ejecutante sobre cómo utilizar los frenos, provocando que los utilice ambos a la vez y cuando necesite disminuir la velocidad.
• CE8.2 Ejemplificar cómo orientar a un ejecutante novel, incidiendo en que genere un pedaleo continuo sobre la bicicleta.
• CE8.3 Ejemplificar cómo orientar a un ejecutante novel sobre la manera de tomar las curvas incidiendo en que sea de manera suave, evitando brusquedades y siguiendo el curso de la dirección que pretenda tomar.

MF0509_2: Conducción de personas por itinerarios en bicicleta

Contenidos de MF0509_2: Conducción de personas por itinerarios en bicicleta

1 Psicología y sociología aplicada a las relaciones con las personas y grupos en las
actividades físicas y deportivas

• Elementos personales: personalidad, motivación, actitudes, emoción. Tipos de comunicación.
• Etapas en el proceso de comunicación.
• Dificultades y barreras de la comunicación.
• Modelos y estilos de comunicación: lenguaje oral y escrito en la transmisión de mensajes. Lenguaje icónico y audiovisual en la transmisión de mensajes.
• Habilidades sociales: escucha activa y errores de escucha. Empatía. Cumplimiento de normas.
• Psicología del grupo.
• Individuo y grupo. Grupo de pertenencia. Grupo de referencia.
• Tipos de liderazgo en los grupos.
• Métodos más usuales para la toma de decisiones en grupo. Fases en la toma de decisiones.
• Comportamiento de los grupos en el medio natural: relaciones tipo. Rivalidad. Cohesión.
• Situaciones de conflicto y crisis en el medio natural.
• Atención al cliente.
• Autoridad, liderazgo y seguridad con el grupo.

2 Condición deportiva de los participantes

• Etapas en la adquisición del dominio técnico.
• Curva de aprendizaje.
• Errores en la ejecución técnica. Errores en la aplicación del esfuerzo.
• Criterios de valoración.
• Instrumentos de recogida de información: test, cuestionarios y observación.
• Elaboración de pruebas de nivel.
• Interpretación de resultados.
• Síntomas de fatiga en la bicicleta.
• Advertencia de situaciones de riesgo y resolución de conflictos.
• Fases del aprendizaje motor.
• Retroalimentación al aprendiz.
• Ayuda manual en los aprendizajes.
• Demostraciones de la ejecución.
• Naturaleza de las tareas motrices continuas con incertidumbre procedente del medio.

3 Técnicas de conducción de grupos en bicicleta y vehículos de movilidad personal

• Liderazgo y autoridad.
• Control de riesgos.
• Tomas de decisión en acciones de dinamización.
• Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los participantes.Planteamiento didáctico de la demostración técnica.
• Demostración de la técnica de revisión rápida de los componentes mecánicos, digitales y de seguridad clave de los vehículos de movilidad personal (MVP) y de la bicicleta: M?CHECK (frenos, transmisión, cambio, suspensión, entre otros).
• Transmisión de normas y procedimientos a seguir.
• Ubicación y desplazamiento del técnico durante la actividad.
• Adaptación y comprobación del material: criterios y frecuencia.
• Instrucciones y pautas en ruta. Directrices de los agrupamientos y ubicación de los participantes.
• Gestión de la duración de las rutas. Acciones comunicativas de bienvenida, recapitulación final y despedida.
• Normativas en conducción de bicicletas.
• Normativas en conducción de vehículos de movilidad personal segways y patinetes eléctricos entre otros (VMP).
• Planes de emergencia en las actividades.
• Realización práctica de la conducción de grupos en bicicleta.
• Técnicas e instrumentos de evaluación de actividades de bicicleta y vmp: diseño y aplicación de
  instrumentos específicos de evaluación; formalización de informes de evaluación; registros y
  escalas. Técnicas de archivo y almacenaje de informes. Temporalización de los procedimientos de evaluación. Retroalimentación del proceso de mejora.

4 Dinamización de actividades lúdicas y recreativas para el esparcimiento y el
conocimiento del entorno en actividades de conducción en bicicleta

• Intervención del guía como animador.
• Técnicas de dinamización de grupos.
• Ingredientes de emoción, riesgo y aventura en las actividades en el medio natural.
• Gestión del riesgo y expectativas en los vehículos de movilidad personal.
• Técnicas didácticas para la descripción de actividades.
• Dirección de las actividades: explicación, demostración, organización de participantes, espacios y material.
• Intervención en la realización de la actividad: refuerzos; resultados; solución de incidencias.
• Finalización de la actividad.
• Metodología propia de la recreación.
• Evaluación de la actividad: momento, aspectos a valorar, criterios y decisiones a tomar para la mejora continua.
• Solicitud de feedback y valoración en RRSS y foros de evaluación públicos.
• Técnicas de observación, análisis y valoración de la dirección de actividades.

Módulo formativo MF0509_2: Conducción de personas por itinerarios en bicicleta perteneciente a AFD160_2 – Guía por itinerarios en bicicleta

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