MF2577_3: Eventos, competiciones, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad auditiva

Eventos, competiciones, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad auditiva

MF2577_3

Módulo formativo MF2577_3, Eventos, competiciones, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad auditiva

180 horas

Capacidades y criterios de evaluación del módulo formativo de Eventos, competiciones, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad auditiva

C1: Relacionar características auditivas, motoras, motivacionales y comunicativas con necesidades de personas con discapacidad auditiva desde la observación, el estudio de informes, evaluaciones dadas y otra posible documentación específica de referencia, procedente de casos concretos, anonimizados. CE1.1 Describir posibles perfiles de usuarios con distintos tipos y grados de discapacidad auditiva a partir de técnicas de recogida de información (observación, contacto inicial, informes, encuestas, entre otras) e identificación de las necesidades y motivaciones de los mismos en la fase de iniciación deportiva y recreativa, concretando: – El grado de discapacidad auditiva: leve, moderada, severa o profunda y los factores de la sordera: hereditaria/ no hereditaria, congénita/adquirida. – El tipo de pérdida auditiva: pérdida auditiva conductiva, pérdida auditiva neurosensorial o pérdida auditiva mixta. – El tipo de prótesis posible: audífono e implantes auditivos. – El estado de salud: hábitos, trastornos derivados de la salud, contraindicaciones, alergias medicamentosas y alimenticias, otras alteraciones sensoriales, trastornos derivados de la salud mental, conductas desafiantes y problemas auditivos sobrevenidos, discapacidades asociadas, entre otros. – Los sistemas de comunicación: lengua oral y lenguaje de signos. Apoyos a la comunicación oral: bimodal y palabra complementada. – Los productos de apoyo a la accesibilidad auditiva y para el acceso a la información y a la comunicación oral: subtitulado para el acceso a videos formativos, F.M., bucle magnético y cualquier otro avance tecnológico que facilite la comunicación. – Los intereses, expectativas, actitudes, motivación y autoconfianza en relación con la práctica de actividades físico-deportivas y recreativas y las dificultades que limitan su autonomía personal. CE1.2 Identificar el perfil deportivo de usuarios con discapacidad auditiva, valorando habilidades y destrezas motrices básicas, nivel técnico y los siguientes factores individuales: – Las capacidades perceptivo-motrices: imagen, esquema corporal, conciencia corporal y posibles alteraciones sensoriales y de coordinación, así como experiencias previas en juegos y deportes. – El nivel de desarrollo motor: control postural, conocimiento y percepción de su propio cuerpo, conocimiento, estructuración y organización espacial, orientación y movilidad. – El sentido y comprensión visual: capacidad de localizar, discriminar, identificar y seguir el estímulo visual, así como grado de lectura labial y de sus capacidades audio motrices: memoria auditiva, percepción temporal. – Desarrollo de las habilidades perceptivo-motrices: percepción espacial, coordinación dinámica general, equilibrio, distinción de distancia y espacio. – La adquisición de habilidades y destrezas básicas. – El nivel de condición física y biológica: aptitud física, muscular. – Los apoyos (intermitente, limitado, extenso y generalizado) y productos de apoyo para mejorar su autonomía personal, para la comunicación y las que utilizará en función de la actividad. CE1.3 Determinar la evolución del nivel deportivo y experiencias previas en juegos y deportes de la persona con discapacidad auditiva, utilizando técnicas de observación, informes y pruebas de evaluación. CE1.4 Definir estrategias metodológicas para fomentar la motivación del usuario, atendiendo a sus características de perfil. CE1.5 Definir el sistema de comunicación de usuarios con discapacidad auditiva, las posibles ayudas técnicas y humanas necesarias para usuarios con restos auditivos y posibles adaptaciones tecnológicas para el acceso informático a la información. C2: Aplicar procedimientos para la gestión de instalaciones, espacios, medios y materiales en la práctica de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para personas con discapacidad auditiva CE2.1 Explicar procesos de verificación y adecuación que deben cumplir las instalaciones, espacios abiertos, cerrados y entorno natural en la práctica de actividades de usuarios con discapacidad auditiva. CE2.2 Detallar adaptaciones a realizar en los materiales y equipamientos para poder ser utilizados con control, dominio técnico y apego por las personas con discapacidad auditiva. CE2.3 En un supuesto práctico de utilización de instalaciones para la práctica físico-deportiva y recreativa de personas con discapacidad auditiva, con garantías de seguridad: – Describir las gestiones a realizar para verificar su disponibilidad. – Proponer alternativas y adaptaciones pasa garantizar la accesibilidad de todos los usuarios con discapacidad auditiva, a todos los espacios y servicios disponibles. – Seleccionar los materiales requeridos para la actividad. – Comprobar que el botiquín y los fármacos reúnen las condiciones previstas y se ajustan a las necesidades de los usuarios con discapacidad auditiva. – Verificar la disponibilidad de los medios de transporte comprobando que cuentan con todos los elementos previstos para garantizar la comodidad y seguridad de los usuarios con discapacidad auditiva. CE2.4 Identificar situaciones en las que resulte necesario disponer de servicios de traducción de la lengua de signos garantizando una comunicación efectiva con las personas que por su grado y circunstancia lo requieran. CE2.5 Identificar entidades relacionadas con la interpretación de la lengua de signos y las vías para contactar con ellas evidenciando el contacto. C3: Diseñar actividades, juegos, predeportes y deportes específicos y adaptados para usuarios con discapacidad auditiva, de acuerdo al formato de sesión y medidas de prevención de riesgos. CE3.1 Interpretar una programación general con relación a sus componentes y características de usuarios con discapacidad auditiva: objetivos, actividades, orientaciones metodológicas, medidas de seguridad, características, necesidades, intereses, tipo de patología de los usuarios con discapacidad auditiva, tipos de apoyo y productos de apoyo necesarios para la comunicación, recursos humanos y materiales necesarios, tipos de instalaciones, espacios abiertos, cerrados y entorno natural disponible. CE3.2 Evaluar las desviaciones y diferencias existentes entre una programación general de referencia dada y una situación real dada, con respecto a las características, instalaciones, espacios, recursos y medios. CE3.3 Justificar la selección de actividades, juegos y deportes adaptados al nivel de salud y condición física del usuario con discapacidad auditiva que refuercen su motivación e implicación incidiendo sobre la recompensa, la progresión y el éxito personal. CE3.4 Concretar protocolos, medios y medidas de seguridad que garanticen la seguridad en la actividad y el traslado de las personas con discapacidad auditiva, ante situaciones de emergencia. CE3.5 En un supuesto práctico de programación de sesión, en el que se describen unos objetivos de la actividad y las características de los usuarios con discapacidad auditiva: – Concretar las actividades, juegos y deportes a realizar. – Determinar los recursos y productos de apoyo necesarios. – Enumerar los materiales que se van a utilizar. – Definir los espacios necesarios. CE3.6 Proponer estrategias metodológicas que favorezcan la motivación y la implicación de los usuarios con discapacidad auditiva en actividades propuestas para desarrollar sus capacidades, asumir sus diferencias y conocer y aceptar sus límites en el ámbito de la comunicación, utilizando una situación espacial y posición que garantice la comunicación con los usuarios. CE3.7 Definir el tipo de comunicación a utilizar para asegurar la percepción y comprensión de la información por parte de las personas con discapacidad auditiva. CE3.8 Concretar los aspectos organizativos que regirán las sesiones, atendiendo a: – Los tiempos disponibles necesarios: horarios, trayectos, vestuarios, duración de actividades. – Las ayudas técnicas necesarias en función de la actividad a desarrollar. – Los medios y materiales necesarios (pizarra, videos, señales visuales). – Las adaptaciones a nivel reglamentario y actitudinal de los juegos y deportes. C4: Aplicar técnicas de dinamización de actividades recreativas y de iniciación deportiva para personas con discapacidad auditiva, aplicando las previsiones establecidas en la concreción de la sesión y teniendo en cuenta las medidas de prevención de riesgos. CE4.1 Simular la utilización de estrategias de intervención para recibir y despedir a los usuarios con discapacidad auditiva dependiendo de sus características, necesidad de apoyos y patologías que aseguren la comunicación e interacción. CE4.2 En un supuesto práctico de trabajo con usuarios con discapacidad auditiva, dinamizando actividades recreativas y de iniciación deportiva. – Determinar los recursos humanos, ayudas técnicas, medios y materiales a utilizar (mediador de comunicación, ILS: intérprete de lengua de signos palabra complementada, bimodal, usos de F.M., bucle magnético, pizarra). – Ejemplificar el uso de vocabulario y frases que hagan que la comunicación sea eficaz, perceptible y comprensible utilizando explicaciones verbales con refuerzos escritos y ayudas visuales. – Determinar la ubicación y disposición respecto al grupo favoreciendo en todo momento el contacto visual y la lectura labial. – Evidenciar la vocalización evitando subir el tono de voz y vocalización excesiva. – Materializar el uso de explicaciones y demostraciones claras, asegurándose que el usuario con discapacidad auditiva ha entendido la acción a realizar. CE4.3 En un supuesto práctico de planteamiento de objetivos de una actividad para usuarios con discapacidad auditiva con unas características concretas: – Especificar las técnicas que se aplicarán para los desplazamientos, en la comunicación y en la orientación por el espacio de trabajo. – Concretar el tipo de comunicación verbal y no verbal a utilizar, para asegurar la percepción y comprensión de la información, reforzando con gestos el lenguaje oral. – Identificar la existencia de posibles condiciones ambientales inadecuadas: exceso de ruido, luz y temperaturas inadecuadas, masificación, sobreexposición de conversaciones simultáneas, elementos materiales y mobiliario mal ubicado, entre otros. – Salvaguardar la seguridad de la actividad, teniendo en cuenta que la falta o menor grado de audición puede provocar respuesta tardía al realizar la actividad. – Ejemplificar la verbalización de los movimientos a realizar para facilitar la representación simbólica en la explicación de las actividades a realizar. CE4.4 En un supuesto práctico de dinamización de actividades, juegos y deportes adaptados para usuarios con discapacidad auditiva, evidenciar una intervención orientada a: – Motivar a los participantes. – Reforzar su participación. – Generar agrupamientos eficaces. – Generar las secuencias de aprendizaje propias de la iniciación deportiva y recreativa: dominio, asimilación, estabilidad y auto organización. – Aplicar la metodología propia de la animación para el desarrollo de las actividades en la discapacidad auditiva. CE4.5 En un supuesto práctico de intervención mediante propuesta de actividades físico- deportivas y recreativas con un grupo de personas con discapacidad auditiva, evidenciar en la actuación: – Estrategias de dirección y dinamización de actividades, juegos y deportes que favorezcan la asimilación técnica y la participación activa. – Propuesta de actividades de secuencias de aprendizaje de lo específico a lo general, cantidad y variedad de informaciones propuestas y establecimiento de puntos de referencia, repetidos y claros que le permitan al usuario anticipar los acontecimientos y situaciones de peligro. – Medidas de prevención de riesgo puestas en práctica con los participantes. – Ubicación de los usuarios en un grupo-clase garantizando una correcta visualización del técnico. – Explicación de medidas de seguridad que deben establecerse asegurándose de una correcta comprensión por parte de los usuarios con discapacidad auditiva. CE4.6 Justificar los criterios a seguir en la ubicación de los elementos materiales, ayudas técnicas y mobiliario, para garantizar la máxima participación y seguridad de los usuarios con discapacidad visual. CE4.7 Enumerar cómo pueden materializarse en la dinamización de actividades físico- deportivas y recreativas con personas con discapacidad auditiva, con precisión en la secuencia de acciones: – Las diversas situaciones de riesgo potencial de choques o golpes entre los usuarios con discapacidad auditiva, así como los protocolos y medidas correctoras que deben aplicarse para mantener la actividad dentro de los márgenes de seguridad previstos. – Los protocolos de prevención de riesgos laborales y las medidas de seguridad a adoptar durante el trabajo con usuarios que presentan discapacidad auditiva. CE4.8 En un supuesto práctico de trabajo interdisciplinar con un intérprete en lengua de signos, concretar y dinamizar las actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad auditiva, teniendo en cuenta: – La programación general de referencia. – La ubicación del intérprete en relación al usuario que sea usuario de lengua de signos y al monitor de referencia. – Coordinación de las acciones anticipando la información. – Uso de vocabulario claro y entendible por todos los usuarios. C5: Aplicar técnicas de organización y desarrollo de competiciones recreativas y eventos físico-deportivos y recreativos, así como de acompañamiento en su participación a personas con discapacidad auditiva, siguiendo criterios de autonomía y seguridad. CE5.1 Definir los medios de transporte y los requisitos que se deben cumplir para el transporte de los participantes con discapacidad auditiva, de acuerdo con sus características y necesidades en condiciones de seguridad y confort. CE5.2 Identificar autorizaciones y licencias necesarias para la práctica deportiva, especificando su manejo según la ley de protección de datos aplicable. CE5.3 En un supuesto práctico de competición recreativa o evento físico-deportivo y recreativo para usuarios con discapacidad auditiva en el que se explicitan el nivel técnico de los participantes y la especialidad deportiva en la que se va a competir, describir: – Los procesos de elaboración de horarios, inscripción de los participantes, orden de competición, elaboración y comunicación de los resultados de la competición y protocolo y entrega de trofeos. – Materiales y ayudas técnicas que se utilizarán. – Normas que regirán el evento. CE5.4 Argumentar el rol que desempeña cada una de las personas implicadas en un evento deportivo orientado a personas con discapacidad auditiva (guías, intérpretes, mediadores de comunicación, ILS: Intérprete de lengua de signos, técnicos, voluntarios, servicio médico, tutores, familiares, otros miembros de su red de apoyo, servicios auxiliares) en relación a las normativas y protocolos de actuación correspondientes. CE5.5 Enunciar las medidas de seguridad orientadas a manejar posibles contingencias en el desarrollo de actividades físico deportivas y eventos deportivos, considerando el plan de evacuación, garantizando la seguridad de los asistentes, en especial la de las personas con discapacidad. CE5.6 En un supuesto práctico de competición recreativa en el que se explicitan las características y necesidades de los usuarios con discapacidad auditiva y la especialidad elegida, determinar las normas que rigen el evento, para asegurar una puesta en práctica coherente y activa por parte del usuario, teniendo especial cuidado en la accesibilidad de la información, de las personas con discapacidad auditiva. CE5.7 Utilizar técnicas, procedimientos e instrumentos para la valoración, registro del desarrollo y resultado del evento o competición físico-deportiva o recreativa. C6: Aplicar procedimientos para la evaluación de actividades y seguimiento de personas con discapacidad auditiva, utilizando técnicas e instrumentos para la obtención, tratamiento, registro y archivo de la información, previstos en una programación general de referencia. CE6.1 Identificar técnicas de recogida de información que permitan valorar las actividades realizadas en base a criterios de viabilidad, aplicación, funcionalidad y fiabilidad, garantizando que las personas con discapacidad física puedan hacer mediante ellas sus aportaciones. CE6.2 Describir los procedimientos de valoración del proceso y de los resultados en las actividades, juegos, deportes adaptados y específicos para personas con discapacidad auditiva con rigor y objetividad. CE6.3 En un supuesto práctico de evaluación de un programa de actividades físico-deportivas y recreativas con personas con discapacidad auditiva desarrollado de manera continuada: – Obtener información sobre el grado de satisfacción y motivación de las personas con discapacidad auditiva. – Valorar la pertinencia de las actividades en relación a las necesidades planteadas (sencillas, asumibles, vinculadas con las capacidades perceptivas y motoras, motivantes). – Evaluar la idoneidad de las ayudas técnicas y humanas, así como de los apoyos proporcionados (internos o externos). – Valorar la validez de las estrategias de motivación. – Evaluar las medidas de seguridad y prevención de riesgos que se han puesto en marcha con los usuarios. CE6.4 En un supuesto práctico de realización de un evento recreativo con personas con discapacidad auditiva y participación de guías, intérpretes, voluntarios; familiares y servicios auxiliares, interviniendo de manera coordinada: – Valorar la intervención de cada tipo de participante tomando como referencia los protocolos de competiciones deportivas con estos colectivos. – Aportar propuestas de mejora respecto a la coordinación de estos roles. CE6.5 Sintetizar las acciones a seguir según protocolos, guía para la acción preventiva de la entidad, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos laborales que garanticen la seguridad en la actividad de todas las personas implicadas ante situaciones de emergencia, durante el desarrollo de los eventos deportivos y recreativos con personas con discapacidad auditiva como participantes. C7: Aplicar estrategias para el diseño y adaptación de actividades físico-deportivas y recreativas para las personas con sordoceguera, desde la perspectiva de la discapacidad auditiva, teniendo en cuenta las adaptaciones necesarias para garantizar su participación activa. CE7.1 Adaptar los recursos, medios y actividades en función de las características de las personas participantes con sordoceguera, prestando especial atención a: – El grado de deficiencia visual y deficiencia auditiva. – El grado de funcionalidad comunicativa. – Las necesidades, capacidades y motivaciones de la persona. – Las habilidades sociales. – Las habilidades espaciales. – El desarrollo psicomotriz. – Nivel de ajuste a la discapacidad. – Nivel de autonomía personal. – Experiencia auditivo-táctil adquirida. – Existencia de otras discapacidades añadidas. CE7.2 Caracterizar los sistemas de comunicación de las personas con sordoceguera: lengua de signos, sistema dactilológico, comunicación palma sobre palma, entre otros, apoyando la explicación con simulación de su uso. CE7.3 En un supuesto práctico donde el profesional deba identificar y gestionar los apoyos necesarios para el buen desarrollo de la actividad, definir cómo gestionar la mediación comunicativa o cualquier otro apoyo que sea necesario para su participación activa en la actividad. CE7.4 En un supuesto práctico de concreción y organización de actividades, juegos y deportes adaptados para usuarios con sordoceguera, diseñar la actividad a realizar teniendo en cuenta: – Las condiciones ambientales de cara a adoptar medidas que faciliten la participación y la comunicación de las personas con sordoceguera. – Las adaptaciones a realizar en los recursos, medios y actividades. – Los protocolos, las medidas de prevención de riesgos y las medidas de seguridad. – La accesibilidad de las instalaciones, espacios abiertos o cerrados y/o entorno natural. – Las actividades, juegos y deportes adaptados y específicos. CE7.5 En un supuesto práctico en el que se realice una difusión de información concerniente a la actividad en la que participan personas con sordoceguera, determinar los medios a emplear y su validez en función del grado de deficiencia visual y del grado de deficiencia auditiva y contando con el apoyo de otros técnicos. CE7.6 Incorporar en la evaluación de la actividad los procedimientos, técnicas e instrumentos que permitan hacer una valoración de la participación de las personas con sordoceguera en la actividad, procurando la intervención de estas en la propia evaluación.

Contenidos del módulo formativo de Eventos, competiciones, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad auditiva

1. Clasificación, características de la discapacidad auditiva y bases del acondicionamiento físico, entrenamiento deportivo y actividades físico-deportivas y recreativas para personas con este tipo de discapacidad.

Etiologías y clasificación de la discapacidad auditiva. Tipos de pérdida auditiva y grados de discapacidad auditiva. Prótesis auditivas. Calidad de vida, apoyo y autodeterminación de las personas con discapacidad auditiva. El sentido visual en la sordera: capacidad para identificar, localizar, discriminar y seguir el estímulo visual. Perfil deportivo del usuario discapacidad auditiva. Efectos de la actividad física sobre la salud. Criterios para la adaptación progresiva. Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad auditiva. Síntomas de fatiga. Contraindicaciones totales o parciales en la práctica de actividades físico-deportivas. Capacidades condicionales y coordinativas demandadas en las actividades deportivas adaptadas. Ajuste a la discapacidad.

2. Gestión de recursos e instalaciones en eventos, competiciones recreativas y actividades físico-deportivas y recreativas adaptadas y específicas para usuarios con discapacidad auditiva.

Recursos humanos: técnicos, mediadores de comunicación, ILS: intérprete de lengua de signos, árbitros, auxiliares, voluntarios, personal sanitario. Recursos y medios materiales específicos y adaptados. Identificación de recursos comunitarios disponibles. Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa. Manejo y adaptación de ayudas técnicas. Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales. Adaptaciones necesarias en equipamientos. Tipos de barreras para usuarios con discapacidad auditiva, en instalaciones, espacios, entorno natural, transportes. Barreras culturales, sociales y en las nuevas tecnologías. Las adaptaciones de medios y recursos visuales de acceso a la información. Medios y medidas de seguridad: protocolo de actuación para el control de la contingencia.

3. Programación, dinamización y evaluación de actividades físico-deportivas y recreativas, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad auditiva.

Diseño de sesión: elementos que la componen. Los recursos organizativos como base de la realización de las sesiones. Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo a lo largo de la sesión. Estrategias para igualar la diferencia, para compensar las limitaciones. Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de las características y necesidades de los usuarios con discapacidad auditiva. Ubicación y movilidad del técnico durante la actividad. Sistemas y forma de trasmitir la información del técnico antes, durante y después de la actividad. Intervención en la realización de la actividad: refuerzos, conocimiento de resultados, solución de incidencias, ajustes en la dirección de la actividad. Adaptaciones individualizadas a las características de cada componente del grupo, atendiendo a la diversidad auditiva. La metodología propia de la recreación y estrategias de dinamización: agrupamientos y criterios de adaptación de: juegos y deportes, información, reglas, espacio, material y características del entorno natural. Los deportes adaptados. Técnicas e instrumentos de observación, análisis y valoración del aprendizaje de las personas con discapacidad auditiva en su práctica físico-deportiva y recreativa. Aplicación de pruebas de nivel. Interpretación de resultados y elaboración de informes.

4. Implicación en competiciones y eventos físico-deportivos y recreativos para personas con discapacidad auditiva.

Tipos de competiciones y eventos físico-deportivos y recreativos (terapéuticos, recreativos, educativos, competitivos). Medios de transporte y logística. La organización y promoción del evento o competición recreativa (elaboración de horarios, inscripción de participantes, orden de competición, protocolo de entrega de trofeos). Medios materiales y humanos (auxiliares, árbitros, voluntarios, técnicos, ILS: intérprete de lengua de signos y mediadores de comunicación). Previsión de medios y medidas de seguridad socio-sanitarias. Permisos y normativa. Las asociaciones y entidades deportivas y recreativas para usuarios con discapacidad auditiva. Clasificación funcional para el deporte de competición recreativa. La mesa técnica: profesionales que la componen. Protocolos de valoración de las competiciones recreativas y eventos físico-deportivos y recreativos. Reglamentos deportivos. Organizaciones deportivas. El acompañamiento para usuarios con discapacidad auditiva. Permisos, licencias y seguros. El transporte seguro de materiales. El alojamiento y la manutención: características, costes, criterios para su utilización en los eventos físico-deportivos y recreativos.

5. Gestión de la información y la comunicación en actividades físico-deportivas y recreativas para usuarios con discapacidad auditiva.

Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales. Tipos y características de las fuentes de información. Clasificación de la información. Aplicación de técnicas e instrumentos de recogida, análisis y organización de la información para usuarios con discapacidad auditiva. Aplicación, manejo de tecnologías de la comunicación y custodia de la información para usuarios con discapacidad auditiva. Selección de sistemas de comunicación y ayudas técnicas para personas con discapacidad auditiva: sistemas gráficos codificados (pictográficos, ideográficos, arbitrarios y combinados). Tableros de comunicación. Comunicadores con y sin voz (digitalizada o sintetizada). Subtitulado, información visual o escrita, señales luminosas y visuales. Estrategias y recursos de intervención comunicativa para usuarios con discapacidad física. Técnicas de comunicación: individuales y grupales (verbal, no verbal, gestual). Factores que ayudan, dificultan o inhiben la comunicación. Los apoyos a la comunicación: lengua de signos o apoyos a la comunicación oral (bimodal y palabra complementada).Adaptación de la información para transmitir las acciones a realizar. Factores que ayudan, dificultan o inhiben la comunicación.

6. Participación de las personas con sordoceguera en las actividades físico-deportivas y recreativas, desde la perspectiva de la discapacidad auditiva.

Interrelación entre el grado de deficiencia visual y el grado de deficiencia auditiva. Aspectos ambientales y barreras para usuarios con sordoceguera. Aspectos comunicativos para relacionarse con personas con sordoceguera. Sistemas y recursos de apoyo a la comunicación. La figura del mediador y la mediación. Las ayudas técnicas para usuarios con sordoceguera. Adaptaciones de materiales, equipamientos y espacios. Teoría de la actividad físico-deportiva y recreativa aplicada a usuarios con sordoceguera. Competiciones y eventos físico-deportivos y recreativos. Adaptación de las técnicas de seguimiento y de evaluación a personas con sordoceguera.

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