MF2691_2: Metodología de la iniciación deportiva en bádminton

Metodología de la iniciación deportiva en bádminton

MF2691_2

Módulo formativo MF2691_2: Metodología de la iniciación deportiva en bádminton.

90 horas

Capacidades y criterios de evaluación del módulo formativo de Metodología de la iniciación deportiva en bádminton

Capacidades y criterios de evaluación

C1: Desarrollar técnicas de programación de sesiones de bádminton a partir de un programa general de referencia dado.

• CE1.1: Proponer posibles objetivos para sesiones de iniciación en bádminton, considerando los niveles de iniciación (primera toma de contacto con el deporte o grupo de iniciación con 2 meses de experiencia).
• CE1.2: Definir calentamientos y fases de vuelta a la calma para diferentes tipos de sesión, atendiendo al contenido a trabajar durante la misma.
• CE1.3: Proponer posibles contenidos para sesiones de iniciación en bádminton, integrando elementos técnicos y tácticos a partir de un programa general de referencia dado.
• CE1.4: Proponer ejercicios para la parte principal de la sesión, que contribuyan a la consecución de unos objetivos de sesión dados.
• CE1.5: Explicar los criterios a considerar al plantear la duración de los ejercicios de una sesión, considerando la duración total de la misma, la intensidad y complejidad de los ejercicios, así como su contribución al desarrollo de los objetivos de la sesión.

C2: Argumentar el procedimiento de selección y organización del material a utilizar en sesiones y la gestión de los posibles recursos existentes, atendiendo a lo que resulte necesario para sesiones dadas.

• CE2.1: Nombrar el material necesario para una sesión dada, teniendo en cuenta el contexto aportado.
• CE2.2: Describir los pasos a seguir en la preparación y recogida de material, atendiendo las necesidades de una sesión dada.
• CE2.3: En un supuesto práctico de entrenamiento a deportistas de nivel de iniciación, considerando los recursos necesarios y su organización:
  – Involucrar a los deportistas en el montaje y desmontaje de pistas, fomentando la colaboración entre ellos.
  – Anotar las necesidades de reparación o sustitución de material, teniendo en cuenta el mínimo necesario para la siguiente sesión más el de “reserva”.

C3: Formular fases de calentamiento y vuelta a la calma de sesiones, integrando en las mismas, los patrones básicos de ejercicios contenidos en la parte principal de sesiones dadas.

• CE3.1: Describir ejercicios de calentamiento, considerando la intensidad de la parte principal de un tipo de sesión dada.
• CE3.2: Plantear ejercicios para calentamiento, relacionando los elementos técnico?tácticos de una propuesta de sesión con los ejercicios planteados.
• CE3.3: Explicar la relación de ejercicios propuestos para un calentamiento, atendiendo a la implicación de los segmentos corporales durante una sesión dada.
• CE3.4: Describir ejercicios para la vuelta a la calma, considerando la relajación y descarga de los segmentos corporales con protagonismo en el trabajo previo, en una sesión dada.
• CE3.5: Identificar los elementos técnico?tácticos de una sesión dada, justificando su presencia en ella de forma clara y concisa.

C4: Generar progresiones técnico?tácticas adaptadas a objetivos propuestos, en el contexto de la iniciación deportiva, utilizando diferentes metodologías de enseñanza.

• CE4.1: En un supuesto práctico de planificación de una sesión a deportistas de nivel de iniciación, teniendo en cuenta la programación de referencia y el nivel de cada deportista:
  – Secuenciar ejercicios para la parte principal de una sesión, progresando de menor a mayor dificultad.
  – Organizar la secuencia de ejercicios a lo largo de la sesión, atendiendo a diferentes tipos de agrupación en función del objetivo, los contenidos y el dinamismo de la sesión.
• CE4.2: Determinar los métodos de enseñanza (modelando; cadena; parte ? todo ? parte) a utilizar en función de la complejidad del aprendizaje que requiere cada sesión?tipo.
• CE4.3: En un supuesto práctico de entrenamiento a deportistas de nivel de iniciación, teniendo en cuenta una programación de sesión:
  – Organizar los ejercicios en circuitos, subgrupos, individualizados o gran grupo, atendiendo a los objetivos y contenidos de la sesión.
  – Organizar los ejercicios en circuitos, subgrupos, individualizados o gran grupo, atendiendo a la búsqueda de eficiencia en el tiempo de práctica motriz.
  – Organizar los ejercicios en circuitos, subgrupos, individualizados o gran grupo, atendiendo a la ruptura de la monotonía.
• CE4.4: En un supuesto práctico de entrenamiento a deportistas de nivel de iniciación, teniendo en cuenta el nivel de cada deportista:
  – Adaptar la dificultad técnico?táctica de los ejercicios, considerando su nivel individual de práctica.
  – Comunicarse con los deportistas de forma clara y concisa, utilizando los canales (visual, kinestésico, auditivo) en base al objetivo propuesto y su propia ejecución.
  – Explicar la función del ejecutante y el feeder, considerando su implicación en los diferentes tipos de ejercicios propuestos (multivolantes, secuencias, drills).

C5: Proponer ejercicios, adaptando el volumen de trabajo a la edad y experiencia de posibles deportistas concretos.

• CE5.1: Concretar posibles ejercicios y propuestas adaptadas al nivel de la iniciación deportiva de un grupo de deportistas de referencia, manejando como criterio de variación, el volumen de trabajo.
• CE5.2: En un supuesto práctico de entrenamiento de iniciación deportiva a un grupo de deportistas de una determinada edad y nivel de experiencia:
  – Adaptar el número de volantes de la fila, considerando el nivel individual de cada deportista y la intensidad de la tarea.
  – Adecuar el tiempo de trabajo, atendiendo al nivel individual de cada deportista y la intensidad de la tarea.
  – Organizar el tiempo de descanso, considerando la exigencia física del trabajo previo y la capacidad de recuperación de los deportistas.
• CE5.3: Argumentar los criterios para establecer el trabajo de “los feeders” (deportistas encargados de lanzar volantes) en las sesiones de iniciación deportiva, garantizando a través de este rol trabajos de complejidad e intensidad ajustados a los requerimientos de una sesión dada.

C6: Desarrollar técnicas de comunicación en el uso de feebacks y feedforwards, manejando un lenguaje adaptado a las características de deportistas dados.

• CE6.1: Presentar la información inicial sobre objetivos y contenidos de una sesión dada a implementar, utilizando un lenguaje que garantice la comprensión por parte de deportistas del nivel de iniciación deportiva.
• CE6.2: En un supuesto práctico de implementación de una sesión de iniciación deportiva a deportistas, manejando aspectos comunicativos:
  – Adaptar los términos técnicos utilizados a los conocimientos previos del grupo de deportistas, garantizando su comprensión.
  – Ajustar la cantidad de información de las explicaciones aportadas a los deportistas al objetivo del ejercicio, facilitando la consecución del mismo.
  – Ajustar la cantidad de información de las explicaciones aportadas a los deportistas a la edad y experiencia del grupo de deportistas, garantizando su comprensión.
• CE6.3: En un supuesto práctico de implementación de una sesión de iniciación deportiva a deportistas, manejando situaciones de feedback:
  – Individualizar el momento de aplicar el feedback en cada caso.
  – Alternar el uso de diferentes tipos de feedback (evaluativo, descriptivo, explicativo, prescriptivo, interrogativo, emocional), adecuándolos a la intención que se busca en cada caso.

C7: Desarrollar técnicas de dinamización de sesiones de entrenamiento de iniciación deportiva, atendiendo al reglamento deportivo y a criterios de seguridad.

• CE7.1: En un supuesto práctico de dinamización de sesión de entrenamiento de iniciación deportiva, atendiendo a criterios de seguridad con un grupo concreto de deportistas:
  – Ejemplificar demostraciones, vigilando que no haya volantes ni otros elementos por la pista que pudieran causar algún tipo de lesión.
  – Ejecutar el trabajo de multivolantes, vigilando que no haya volantes ni otros elementos por la pista que pudieran causar algún tipo de lesión.
• CE7.2: En un supuesto práctico de dinamización de sesión de entrenamiento de iniciación deportiva, atendiendo a criterios de seguridad en una instalación concreta:
  – Guiar a los deportistas en el desplazamiento hacia la pista de destino, bordeando otras pistas y sin atravesarlas cuando hay otros deportistas en ellas.
  – Detener la secuencia de trabajo o ejercicio o punto de manera inmediata en caso de caer accidentalmente algún objeto dentro de la pista, reanudándose la actividad cuando el elemento externo desaparezca de la pista.
  – Detener la secuencia de trabajo o ejercicio o punto de manera inmediata en caso de cruce inesperado de persona por la pista, reanudándose la actividad cuando la persona ajena desaparezca de la pista.
• CE7.3: En un supuesto práctico de explicación de ejercicios de entrenamiento de iniciación deportiva, a un grupo de deportistas, manejando posibles riesgos:
  – Incluir aspectos de seguridad en la explicación de los ejercicios, aludiendo a las posiciones de los deportistas en la pista.
  – Establecer las posiciones durante un drill o secuencia tanto para el feeder (deportistas encargados de lanzar volantes) como para el deportista que golpea, considerando la seguridad de ambos roles implicados.

Capacidades cuya adquisición debe ser completada  en un entorno real de trabajo
C2 respecto a CE2.3; C4 respecto a CE4.1, CE4.3 y CE4.4; C5 respecto a CE5.2; C6 respecto a CE6.2 y CE6.3; C7 respecto a CE7.1, CE7.2 y CE7.3.

Otras Capacidades:
Responsabilizarse del trabajo que desarrolla.
Comunicarse eficazmente con las personas adecuadas en cada momento, respetando los canales establecidos en la organización.
Participar y colaborar activamente en el equipo de trabajo.
Actuar con rapidez en situaciones problemáticas y no limitarse a esperar.
Respetar los procedimientos y normas internas de la organización.
Aplicar de forma efectiva el principio de igualdad de trato y no discriminación entre mujeres y hombres.

Contenidos del módulo formativo de Metodología de la iniciación deportiva en bádminton

1 Programación de sesión en la iniciación deportiva en bádminton
Planteamiento de objetivos en una sesión de bádminton.
Los contenidos en la sesión de bádminton.
Recursos y materiales en una sesión de bádminton: tipos, estrategias de organización y
herramientas de control.
Estructura de una sesión de bádminton: calentamiento: estructura, progresiones/regresiones y vinculación con la parte principal. Parte principal. Vuelta a la calma: vinculación con la parte principal, ejercicios preventivos y compensatorios.

2 Progresiones técnico?tácticas en una sesión de bádminton
Relación entre técnica y táctica.
Diseño de ejercicios, integrando técnica y táctica: ejercicios abiertos y cerrados.
Progresión vertical y horizontal: progresiones y regresiones de un mismo ejercicio.
Métodos de enseñanza; modelando, cadena, parte ? todo ? parte.
Los medios específicos: multivolantes, drills y secuencias.
Agrupamientos: gran grupo, grupos por nivel, subgrupos heterogéneos, tareas individualizadas.
El feeder: colocación, formas de lanzar volantes, implicación en la sesión.
Canales de transmisión de la información y formas de utilización.
Descansos eficientes.

3 Feedback y feedforward en una sesión de bádminton
El feedback.
El feedforward.
Lenguaje simple y comprensible por los jugadores.
Representaciones gráficas, ejemplificaciones vídeos o recursos visuales como soporte.
Tipos de feedback según intencionalidad.
Tipos de feedback según momento de intervención.
Metodologías participativas con feedback entre compañeros.

4 Intervenciones acordes con el reglamento y criterios de seguridad en la iniciación
deportiva de bádminton
Demostraciones visuales.
Seguridad y limpieza de la pista.
Desplazamiento entre pistas.
Protocolo seguridad en caso de intrusión en la pista de elemento externo.
Posicionamiento de los deportistas.
Posicionamiento del feeder.

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