MF2760_3: Dinamización de sesiones de defensa personal orientadas a todo tipo de participantes

Dinamización de sesiones de defensa personal orientadas a todo tipo de participantes

MF2760_3

Módulo formativo MF2760_3: Dinamización de sesiones de defensa personal orientadas a todo tipo de participantes

120 horas

C1: Aplicar técnicas de dinamización de sesiones de defensa personal, implementando estrategias metodológicas acordes con programaciones de referencia dadas en función de características de supuestos participantes asumiendo medidas de prevención de riesgos.

CE1.1 Explicar objetivos de determinadas técnicas y los beneficios derivados de su práctica a posibles participantes, utilizando estrategias orientadas a garantizar la comprensión.
CE1.2 En un supuesto práctico de interacción con participantes, en la dinamización de una sesión de defensa personal:
– Ajustar las técnicas propuestas a las posibilidades reales de los participantes a partir del análisis de su motivación mediante la observación de la alineación postural y de su atención.
– Asegurar la comprensión de los participantes sobre las posturas y el movimiento a través de indicaciones técnicas, demostraciones y explicaciones aportadas.
– Fomentar una participación activa de los participantes a través de la ubicación respecto al grupo.
CE1.3 En un supuesto práctico de implementación de una sesión de defensa personal con un grupo de participantes, considerando una programación de referencia:
– Manejar un nivel de dificultad de la sesión en términos de límites físicos evitando posibles lesiones.
– Solucionar posibles contingencias a través de la selección de recursos metodológicos.
– Favorecer una comunicación eficaz con los participantes manejando recursos metodológicos de interacción.

C2: Exponer posibles contenidos de defensa personal mediante escenarios?tipo en los que se contemplen aspectos legislativos, tácticas a utilizar y técnicas de ejecución acorde a diferentes situaciones, constituyendo enfoques integrales.

CE2.1 Configurar un planteamiento de escenario asumiendo la peor situación posible y
descendiendo en el nivel de complejidad del mismo.
CE2.2 Adaptar escenarios de trabajo a posibles perfiles de participantes explicando las
estrategias a utilizar para garantizar su comprensión.
CE2.3 En un supuesto práctico de dinamización de sesión con un grupo de participantes,
mediante el planteamiento de escenarios:
– Explicar las normas de seguridad planteadas en la representación de escenarios previamente a su desarrollo y de forma detallada garantizando un entorno seguro.
– Garantizar la transferencia de los escenarios a posibles situaciones previsibles en los contextos de aplicación del grupo de participantes.
– Utilizar elementos en la recreación de los escenarios que garanticen la seguridad de la integridad física de los participantes.
CE2.4 Proponer un escenario de trabajo orientado a un posible grupo de participantes con unas características concretas, valiéndose de vídeos, casos prácticos, análisis de situación y planteamiento de reflexiones.
CE2.5 Exponer procedimientos orientados a la generación de juicio crítico sobre el uso de técnicas de defensa personal en relación a posibles escenarios que pudieran plantearse.

C3: Describir técnicas de evaluación de ejecuciones y actitudes durante las sesiones a posibles participantes aportando conocimiento de la ejecución y de los resultados.

CE3.1 En un supuesto práctico de interacción con participantes evaluando su aprendizaje en una sesión de defensa personal:
– Valorar sus ejecuciones a lo largo de toda la sesión.
– Aportarles información técnica sobre aciertos y errores adaptando el lenguaje a las posibilidades de comprensión de estos.
– Identificar los errores de ejecución técnica y táctica, asignando pautas en relación a los medios y tareas para su corrección.
CE3.2 Aplicar técnicas de registro de datos del posible seguimiento y valoración práctica individual que permita un análisis del mismo.
CE3.3 Manejar técnicas de recogida de datos personales que garanticen la privacidad de los participantes según la normativa de protección de datos.

C4: Describir indicadores y criterios de evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en defensa personal en relación a una programación de referencia dada.

CE4.1 Determinar técnicas e instrumentos de evaluación que sean acordes a una programación dada en defensa personal.
CE4.2 Nombrar posibles incidencias y dificultades que puedan surgir al implementar una programación en defensa personal.
CE4.3 Determinar el procedimiento a utilizar para valorar la satisfacción de un posible grupo de participantes en un programa de defensa personal.
CE4.4 Analizar datos de un registro de valoraciones de una programación dada, comparando los objetivos alcanzados con los previstos como medio de retroalimentar un proceso.

Capacidades cuya adquisición debe ser completada en un entorno real de trabajo.
C1 respecto a CE1.2 y CE1.3; C2 respecto a CE2.3 y C3 respecto a CE3.1.

Otras Capacidades:
Demostrar creatividad en el desarrollo del trabajo que realiza.
Responsabilizarse del trabajo que desarrolla.
Proponer alternativas con el objetivo de mejorar resultados.
Emplear tiempo y esfuerzo en ampliar conocimientos e información complementaria para utilizarlos en su trabajo.
Participar y colaborar activamente en el equipo de trabajo.
Actuar con rapidez en situaciones problemáticas y no limitarse a esperar.
Aplicar de forma efectiva el principio de igualdad de trato y no discriminación entre mujeres y hombres.

1 Dinamización de sesiones de defensa personal

Características distintivas del aprendizaje en grupo.
Fases del desarrollo grupal.
Adecuación de la sesión al grupo de participantes: características e identidad de un grupo, adecuación de las propuestas al nivel de ejecución de los participantes.

2 Estrategias metodológicas en la instrucción en defensa personal para los diferentes tipos de participantes

Métodos de enseñanza.
Principios metodológicos.
Técnicas didácticas.
Elección de estrategias metodológicas.
Habilidades docentes.
Variación de estímulos.
Integración de conocimientos.
Comunicación no verbal.
Refuerzo, motivación y participación.
Secuencialidad y control de la comprensión.
Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje.
Coordinación y moderación del grupo.

3 Elaboración y dinamización de escenarios en instrucción de defensa personal

El escenario de simulación.
Niveles de complejidad.
Transferencia de escenarios a situaciones reales.
Análisis de los escenarios de simulación.
Métodos de aplicación: simulaciones y enfrentamientos controlados.

4 Evaluación y seguimiento del proceso formativo en instrucción en defensa personal

Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación.
Respuesta o reacción del participante como valoración de la ejecución.
Aplicación de técnicas cuantitativas y cualitativas de recogida de información.
Normas de elaboración y registro.
Informes de seguimiento y evaluación de acciones formativas.
Plan de seguimiento.

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