Técnicas de tiempo libre

Técnicas de tiempo libre.

1335

Módulo formativo 1335. Técnicas de tiempo libre.

70 horas

1.?Caracteriza proyectos de tiempo libre, analizando el contexto social y los perfiles de los colectivos destinatarios de los mismos.

Criterios de evaluación de Técnicas de tiempo libre:

a)?Se ha identificado el marco sociocultural en el que se sitúa el proyecto.

b)?Se ha valorado la congruencia de las actividades del proyecto con las finalidades del mismo.

c)?Se ha justificado la vinculación entre las líneas de actuación del proyecto y las características de los destinatarios.

d)?Se han ubicado en el organigrama las funciones de los profesionales implicados en el proyecto.

e)?Se ha comprobado la aplicación de la normativa.

2.?Organiza actividades lúdicas y de tiempo libre, determinando los espacios y recursos, así como la normativa en materia de prevención y seguridad.

Criterios de evaluación:

a)?Se han asignado espacios, recursos y materiales para el desarrollo de actividades lúdicas y de tiempo libre.

b)?Se han seleccionado juegos para el desarrollo de las habilidades sociales, intelectuales y motrices.

c)?Se ha argumentado el valor educativo del juego.

d)?Se han tenido en cuenta los perfiles de los participantes en la propuesta de juegos.

e)?Se han tenido en cuenta las medidas de seguridad y prevención en la organización de las actividades de tiempo libre educativo.

f)?Se han incorporado pautas para la evaluación de las actividades.

g)?Se han adaptado las actividades para favorecer la participación de personas con discapacidad.

3.?Desarrolla actividades recreativas y de tiempo libre, aplicando técnicas y recursos de animación y expresión.

Criterios de evaluación:

a)?Se han aplicado técnicas de expresión, utilizando recursos de distintos ámbitos artísticos y comunicativos.

b)?Se ha adaptado la utilización de los recursos a la participación de personas con discapacidad, la evolución de los intereses de los participantes y a los cambios del entorno.

c)?Se han reforzado las conductas saludables en la realización de las actividades.

d)?Se han utilizado recursos audiovisuales e informáticos como herramientas de animación en las actividades de tiempo libre.

e)?Se han acondicionado los espacios atendiendo a la potencialidad educativa de las actividades y a la participación de las personas con discapacidad.

f)?Se ha argumentado la importancia de las técnicas de expresión para el desarrollo de la creatividad de las personas usuarias.

4.?Desarrolla actividades recreativas y de tiempo libre en el medio natural, respetando los principios de conservación, sostenibilidad y mejora del medioambiente.

Criterios de evaluación:

a)?Se ha valorado la importancia de la educación medioambiental a través de las actividades de tiempo libre.

b)?Se han aprovechado las características del medio natural como espacio para actividades recreativas y de tiempo libre.

c)?Se han aplicado estrategias y pautas de actuación para el desarrollo de actividades educativas en el medio natural.

d)?Se han generado entornos seguros, minimizando riesgos en el medio natural.

e)?Se han seleccionado los recursos para el desarrollo de las actividades y juegos de naturaleza en el medio natural.

f)?Se han establecido pautas para facilitar la observación y conocimiento de la flora y la fauna en las actividades recreativas en el medio natural.

5.?Organiza actividades de campamento, respetando las medidas de prevención y seguridad y aplicando protocolos de atención en casos de situaciones de emergencia en las actividades desarrolladas en el medio natural.

Criterios de evaluación:

a)?Se han elaborado actividades recreativas complementarias a las rutas e itinerarios en función de los objetivos y usuarios de la actividad.

b)?Se han establecido los recursos materiales y humanos para establecer una acampada individual o colectiva respetando las medidas de seguridad establecidas.

c)?Se han organizado las actividades recreativas y de tiempo libre en el entorno de la acampada en el medio natural.

d)?Se han utilizado las herramientas de orientación en los juegos.

e)?Se han formulado las medidas de prevención de riesgos en las actividades de acampada e itinerarios, atendiendo a las características del lugar de desarrollo.

f)?Se han aplicado protocolos de atención en casos de situaciones de emergencia en las actividades recreativas y de tiempo libre en el medio natural.

6.?Desarrolla actividades de seguimiento y evaluación de las actividades de tiempo libre, seleccionando estrategias, técnicas y recursos para identificar los aspectos susceptibles de mejora.

Criterios de evaluación:

a)?Se han valorado los indicadores que hay que aplicar en la evaluación de las actividades recreativas y de tiempo libre.

b)?Se han cumplimentado registros de seguimiento de las actividades recreativas y de tiempo libre.

c)?Se han elaborado informes y memorias de evaluación.

d)?Se han usado las tecnologías de la información y la comunicación para el seguimiento y evaluación de las actividades.

e)?Se han transmitido los resultados de la evaluación a las personas implicadas.

f)?Se ha justificado la importancia de la evaluación en actividades recreativas y de tiempo libre.

Duración: 70 horas.

Contenidos de Técnicas de tiempo libre:

a) Caracterización de los proyectos de tiempo libre:

– Ocio y tiempo libre:

o Características del tiempo libre en la sociedad.

o Análisis de la sociedad y el tiempo libre.

– Programas de tiempo libre para colectivos específicos: Infancia y juventud.

o Adultos y personas de la tercera edad.

o Personas con discapacidad.

o Otros colectivos.

– Análisis de recursos tiempo libre:

o Centros de actividades recreativas tiempo libre.

– Marco legislativo. Estructura organizativa y funcional.

b) Organización de actividades de tiempo libre:

– El valor educativo del juego.

– El juego:

o Tipos y funciones.

o Características. Evolución del juego.

– Uso del juego en la animación del tiempo libre.

– Organización y selección de materiales para las actividades de ocio y tiempo libre.

– Recursos lúdico-recreativos.

– Actividades lúdicas adaptadas a personas con discapacidad.

– Organización de espacios de ocio:

o Albergues, campamentos y granjas escuelas.

o Espacios de juego en grandes superficies.

o Otros espacios (centros hospitalarios, club de ocio, ludotecas y otros).

o Parques de aventuras.

– Prevención y seguridad en espacios de tiempo libre.

– Valoración de la importancia de la generación de entornos seguros en las actividades de tiempo libre.

c) Desarrollo de actividades recreativas y tiempo libre:

– Animación y técnicas de expresión.

– Creatividad, significado y recursos.

– Aplicación de técnicas para el desarrollo de la expresión oral, plástica, motriz, musical y audiovisual.

– Realización de actividades para el desarrollo de la expresión:

o Actividades de expresión oral, plástica, musical, audiovisual y motriz.

– Juegos para el desarrollo de las habilidades sociales e intelectuales.

– Juegos para el desarrollo de conductas saludables.

– Juegos para el desarrollo motor de la persona:

o Juegos específicos para el desarrollo motor.

o Criterios de selección de los juegos según las posibilidades motrices de las personas usuarias.

– Los talleres en la educación en el tiempo libre.

– Aplicaciones de los recursos audiovisuales e informáticos en la animación de tiempo libre.

– Diseño de actividades para el tiempo libre a partir de recursos y técnicas expresivas.

– Adecuación de los recursos expresivos a las diferentes necesidades de los usuarios.

– Diseño de actividades de ocio y tiempo libre normalizadas para personas con discapacidad.

d) Desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre en el medio natural:

– Educación ambiental:

o Características y principios de la educación ambiental. Ecología. Meteorología.

o Funciones del animador en la educación ambiental. Educación ambiental y sostenibilidad.

– Marco legislativo en las actividades en el medio natural.

– Uso y mantenimiento de los recursos en el medio natural.

– Actividades recreativas del medio natural:

o Observación flora y fauna.

o Senderismo e itinerarios interpretativos. Adaptación a personas con discapacidad.

– Juegos y actividades medioambientales.

– Ecosistema urbano.

– Prevención y seguridad en las actividades de tiempo libre en el medio natural.

e) Organización de actividades de campamento:

– Organización y desarrollo de actividades recreativas de acampada en el medio natural.

– Juegos y actividades recreativas del entorno natural:

o Orientación en la naturaleza: técnicas y procedimientos. Mapa y brújula.

o Juegos y carreras de orientación.

o Juegos de naturaleza: rastreo y juegos de pistas.

– Rutas y campamentos:

o Diseño, organización, materiales, medidas de seguridad en actividades de acampada.

o Recursos de excursionismo: relieve e itinerarios.

o Rutas de reconocimiento del entorno.

o Adaptación a personas con discapacidad.

– Instalaciones para la práctica de actividades en el medio natural:

– Marco legislativo de uso de las instalaciones:

o Protocolos de seguridad e información a los usuarios.

– Situaciones de emergencia en el medio natural.

f) Seguimiento y evaluación de las actividades de tiempo libre:

– Evaluación de las actividades de animación de tiempo libre:

o Características.

o Momentos de la evaluación.

– Técnicas e instrumentos para realización de la evaluación en el ámbito del tiempo libre:

o Observación.

o Entrevistas.

o Cuestionarios.

– Indicadores de evaluación.

– Elaboración y cumplimentación de registros de seguimiento.

– Elaboración de memorias e informes.

– Gestión de calidad en los programas y actividades de tiempo libre.

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