1123. Actividades de ocio y tiempo libre.

Actividades de ocio y tiempo libre.

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Módulo formativo 1123. Actividades de ocio y tiempo libre.

80 horas

1. Planifica proyectos de ocio y tiempo libre, relacionando los principios de la animación en
el ocio y tiempo libre con las necesidades de las personas usuarias y las características de
los equipamientos y recursos.
Criterios de evaluación:
a) Se han valorado los contextos de intervención en el ocio y tiempo libre.
b) Se han caracterizado los principios de la animación en el ocio y tiempo libre.
c) Se han establecido las bases de la educación en el tiempo libre.
d) Se ha adecuado el proyecto de ocio y tiempo libre a las necesidades de las
personas usuarias.
e) Se han valorado estrategias para el desarrollo de actividades de ocio y tiempo
libre.
f) Se han seleccionado los equipamientos y recursos para los proyectos de ocio y
tiempo libre.
g) Se han identificado las funciones y el papel del animador en las actividades de
ocio y tiempo libre.
h) Se ha justificado la importancia de la intencionalidad educativa en el ocio y tiempo
libre.
2. Organiza actividades de ocio y tiempo libre educativo, analizando los espacios y recursos
así como la normativa en materia de prevención y seguridad.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los principios de la pedagogía del juego.
b) Se han identificado los tipos y pautas de evolución del juego.
c) Se han seleccionado espacios, recursos y materiales para el desarrollo de
actividades lúdicas.
d) Se han establecido criterios para la organización de espacios y materiales.
e) Se han establecido estrategias para la utilización de recursos lúdicos en las
actividades de ocio y tiempo libre.
f) Se han tenido en cuenta las medidas de seguridad y prevención en la realización
de las actividades de ocio y tiempo libre educativo.
g) Se ha argumentado el valor educativo del juego.
3. Implementa actividades de ocio y tiempo libre, seleccionando recursos y técnicas
educativas de animación.
Criterios de evaluación:
a) Se han utilizado técnicas para el desarrollo de la expresión oral, corporal, musical,
plástica y audiovisual.
b) Se han seleccionado juegos para el desarrollo de las habilidades sociales,
intelectuales y motrices.

c) Se han seleccionado los recursos teniendo en cuenta los objetivos de la
intervención.
d) Se han utilizado recursos audiovisuales e informáticos como herramientas de
animación en el ocio y el tiempo libre.
e) Se han acondicionado los espacios atendiendo a la potencialidad educativa de las
actividades.
f) Se han adaptado los recursos y las técnicas de animación a las necesidades de
las personas usuarias.
g) Se ha argumentado la importancia de las técnicas de expresión para el desarrollo
de la creatividad de las personas usuarias.
4. Realiza actividades de ocio y tiempo libre en el medio natural, respetando los principios
de conservación del medioambiente y las medidas de prevención y seguridad.
Criterios de evaluación:
a) Se ha valorado la importancia de la educación medioambiental a través de las
actividades de ocio y tiempo libre.
b) Se han definido las características del medio natural como espacio de ocio y
tiempo libre.
c) Se han aplicado técnicas y herramientas coherentes con los objetivos del proyecto
de actividades de ocio y tiempo libre en el medio natural.
d) Se han seleccionado estrategias y pautas de actuación para el desarrollo de
actividades educativas en el medio natural.
e) Se ha valorado la importancia de generar entornos seguros en el medio natural,
minimizando riesgos.
f) Se han identificado los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades
en el medio natural.
g) Se han organizado los recursos humanos para garantizar el desarrollo de la
actividad.
h) Se han aplicado protocolos de atención en casos de situaciones de emergencia en
las actividades desarrolladas en el medio natural.
5. Desarrolla actividades de seguimiento y evaluación de las actividades de ocio y
tiempo libre, seleccionando estrategias, técnicas y recursos para identificar los aspectos
susceptibles de mejora.
Criterios de evaluación:
a) Se han seleccionado los indicadores que hay que seguir en la evaluación de
proyectos y actividades de ocio y tiempo libre.
b) Se han definido las técnicas e instrumentos para la realización de la evaluación en
el ámbito del ocio y tiempo libre.
c) Se han elaborado y cumplimentado registros de seguimiento de los proyectos y
actividades de ocio y tiempo libre.
d) Se han elaborado informes y memorias de evaluación.
e) Se han usado las tecnologías de la información y la comunicación para la
elaboración del seguimiento y evaluación de las actividades.
f) Se han transmitido los resultados de la evaluación a las personas implicadas.
g) Se han tenido en cuenta procesos de calidad y mejora en el desarrollo del proyecto
de animación de ocio y tiempo libre.
h) Se ha justificado la importancia de la evaluación en el proceso de intervención
educativa en la animación de ocio y tiempo libre.

Planificación de proyectos de ocio y tiempo libre:
– Ocio y tiempo libre.
– Pedagogía del ocio.
– Fundamentos pedagógicos de la educación en el tiempo libre.
– Ocio inclusivo. La ocupación del tiempo libre en las personas con discapacidad.
– Planificación de proyectos de ocio y tiempo libre.
– Planificación de proyectos de ocio y tiempo libre para colectivos específicos.
– Metodología de la animación de ocio y tiempo libre. Estrategias y técnicas.
– Análisis de recursos y equipamientos de ocio y tiempo libre. Centros de ocio y
tiempo libre.
– El papel del animador en las actividades de ocio y tiempo libre.
– Valoración del ocio y tiempo libre para la educación en valores.
Organización de actividades de ocio y tiempo libre educativo:
– Pedagogía del juego. El valor educativo del juego.
– El juego.
– Uso del juego en la animación de ocio y tiempo libre.
– El juguete.
– Espacios de juego: parques infantiles de ocio.
– Tipos de actividades lúdicas.
– Recursos lúdicos.
– Organización de espacios de ocio.
– Organización y selección de materiales para las actividades de ocio y tiempo libre.
– Prevención y seguridad en espacios de ocio y tiempo libre.
– Valoración de la importancia de la generación de entornos seguros en las
actividades de ocio y tiempo libre.
Implementación de actividades de ocio y tiempo libre:
– Animación y técnicas de expresión.
– Creatividad, significado y recursos.
– Aplicación de técnicas para el desarrollo de la expresión oral, plástica, motriz,
musical y audiovisual.
– Realización de actividades para el desarrollo de la expresión.
– Juegos para el desarrollo de las habilidades sociales e intelectuales.
– Juegos para el desarrollo motor de la persona.
– Los talleres en la educación del tiempo libre.
– Aplicaciones de los recursos audiovisuales e informáticos en la animación de ocio
y tiempo libre.
– Diseño de actividades para el ocio y tiempo libre, a partir de recursos y técnicas
expresivas.
– Adecuación de los recursos expresivos a las diferentes necesidades de los
usuarios.
– Diseño de actividades de ocio y tiempo libre normalizadas para personas con
discapacidad.
Realización de actividades de ocio y tiempo libre en el medio natural:
– Educación ambiental.
– Marco legislativo en las actividades al aire libre.
– Uso y mantenimiento de los recursos en el medio natural.
– Instalaciones para la práctica de actividades en el medio natural.

– Organización y desarrollo de actividades para el medio natural.
– Técnicas de descubrimiento del entorno natural.
– Análisis y aplicación de recursos de excursionismo.
– Actividades de orientación en el medio natural.
– Rutas y campamentos.
– Juegos y actividades medioambientales.
– Ecosistema urbano.
– Coordinación de los/as técnicos/as a su cargo.
– Prevención y seguridad en las actividades de ocio y tiempo libre en el medio
natural.
– Situaciones de emergencia en el medio natural.
Desarrollo de actividades de seguimiento y evaluación de las actividades de ocio y tiempo
libre:
– Evaluación de proyectos de animación de ocio y tiempo libre.
– Técnicas e instrumentos para la realización de la evaluación en el ámbito del ocio
y tiempo libre.
– Indicadores de evaluación.
– Elaboración y cumplimentación de registros de seguimiento.
– Elaboración de memorias e informes.
– Importancia de la transmisión de la información para el desarrollo de proyectos de
animación de ocio y tiempo libre.
– Gestión de calidad en los proyectos y actividades de ocio y tiempo libre

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