3009. Ciencias aplicadas I

Ciencias aplicadas I

3009

Módulo formativo 3009. Ciencias aplicadas I

90 horas

1. Resuelve problemas matemáticos en situaciones cotidianas, utilizando los
elementos básicos del lenguaje matemático y sus operaciones.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los distintos tipos de números y se han utilizado para
interpretar adecuadamente la información cuantitativa.
b) Se han realizado cálculos con eficacia, bien mediante cálculo mental o
mediante algoritmos de lápiz y calculadora (física o informática).
c) Se han utilizado las TIC como fuente de búsqueda de información.
d) Se ha operado con potencias de exponente natural y entero aplicando las
propiedades.
e) Se ha utilizado la notación científica para representar y operar con números
muy grandes o muy pequeños.
f) Se han representado los distintos números reales sobre la recta numérica.
g) Se ha caracterizado la proporción como expresión matemática.
h) Se han comparado magnitudes estableciendo su tipo de proporcionalidad.
i) Se ha utilizado la regla de tres para resolver problemas en los que intervienen
magnitudes directa e inversamente proporcionales.
j) Se ha aplicado el interés simple y compuesto en actividades cotidianas.
2. Reconoce las instalaciones y el material de laboratorio valorándolos como
recursos necesarios para la realización de las prácticas.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado cada una de las técnicas experimentales que se van a
realizar.
b) Se han manipulado adecuadamente los materiales instrumentales del
laboratorio.
c) Se han tenido en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada
una de la técnicas experimentales que se van a realizar.
3. Identifica propiedades fundamentales de la materia en las diferentes formas
en las que se presenta en la naturaleza, manejando sus magnitudes físicas y sus
unidades fundamentales en unidades de sistema métrico decimal.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las propiedades de la materia.
b) Se han practicado cambios de unidades de longitud, masa y capacidad.
c) Se ha identificado la equivalencia entre unidades de volumen y capacidad.
d) Se han efectuado medidas en situaciones reales utilizando las unidades del
sistema métrico decimal y utilizando la notación científica.
e) Se ha identificado la denominación de los cambios de estado de la materia.

f) Se han identificado con ejemplos sencillos diferentes sistemas materiales
homogéneos y heterogéneos.
g) Se han identificado los diferentes estados de agregación en los que se
presenta la materia utilizando modelos cinéticos para explicar los cambios
de estado.
h) Se han identificado sistemas materiales relacionándolos con su estado en la
naturaleza.
i) Se han reconocido los distintos estados de agregación de una sustancia
dadas su temperatura de fusión y ebullición.
j) Se han establecido diferencias entre ebullición y evaporación utilizando
ejemplos sencillos.
4. Utiliza el método más adecuado para la separación de componentes de
mezclas sencillas relacionándolo con el proceso físico o químico en que se basa.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado y descrito lo que se considera sustancia pura y mezcla.
b) Se han establecido las diferencias fundamentales entre mezclas y
compuestos.
c) Se han discriminado los procesos físicos y químicos.
d) Se han seleccionado de un listado de sustancias, las mezclas, los
compuestos y los elementos químicos.
e) Se han aplicado de forma práctica diferentes separaciones de mezclas por
métodos sencillos.
f) Se han descrito las características generales básicas de materiales
relacionados con las profesiones, utilizando las TIC.
g) Se ha trabajado en equipo en la realización de tareas.
5. Reconoce cómo la energía está presente en los procesos naturales
describiendo fenómenos simples de la vida real.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado situaciones de la vida cotidiana en las que queda de
manifiesto la intervención de la energía
b) Se han reconocido diferentes fuentes de energía.
c) Se han establecido grupos de fuentes de energía renovable y no renovable.
d) Se han mostrado las ventajas e inconvenientes (obtención, transporte y
utilización) de las fuentes de energía renovables y no renovables, utilizando
las TIC.
e) Se han aplicado cambios de unidades de la energía.
f) Se han mostrado en diferentes sistemas la conservación de la energía.
g) Se han descrito procesos relacionados con el mantenimiento del organismo
y de la vida en los que se aprecia claramente el papel de la energía.
6. Localiza las estructuras anatómicas básica discriminando los sistemas o
aparatos a los que pertenecen y asociándolos a las funciones que producen en el
organismo.

Criterios de evaluación:
a) Se han identificado y descrito los órganos que configuran el cuerpo humano,
y se les ha asociado al sistema o aparato correspondiente.
b) Se ha relacionado cada órgano, sistema y aparato a su función y se han
reseñado sus asociaciones.
c) Se ha descrito la fisiología del proceso de nutrición.
d) Se ha detallado la fisiología del proceso de excreción.
e) Se ha descrito la fisiología del proceso de reproducción.
f) Se ha detallado cómo funciona el proceso de relación.
g) Se han utilizado herramientas informáticas describir adecuadamente los
aparatos y sistemas.
7. Diferencia la salud de la enfermedad, relacionando los hábitos de vida con las
enfermedades más frecuentes reconociendo los principios básicos de defensa
contra las mismas.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado situaciones de salud y de enfermedad para las personas.
b) Se han descrito los mecanismos encargados de la defensa del organismo.
c) Se han identificado y clasificado las enfermedades infecciosas y no
infecciosas más comunes en la población, y reconocido sus causas, la
prevención y los tratamientos.
d) Se han relacionado los agentes que causan las enfermedades infecciosas
habituales con el contagio producido.
e) Se ha entendido la acción de las vacunas, antibióticos y otras aportaciones
de la ciencia médica para el tratamiento y prevención de enfermedades
infecciosas.
h) Se ha reconocido el papel que tienen las campañas de vacunación en la
prevención de enfermedades infecciosas describir adecuadamente los
aparatos y sistemas.
f) Se ha descrito el tipo de donaciones que existen y los problemas que se
producen en los trasplantes.
g) Se han reconocido situaciones de riesgo para la salud relacionadas con su
entorno profesional más cercano.
h) Se han diseñado pautas de hábitos saludables relacionados con situaciones
cotidianas.
8. Elabora menús y dietas equilibradas sencillas diferenciando los nutrientes que
contienen y adaptándolos a los distintos parámetros corporales y a situaciones
diversas.
Criterios de evaluación:
a) Se ha discriminado entre el proceso de nutrición y el de alimentación.
b) Se han diferenciado los nutrientes necesarios para el mantenimiento de la
salud.
c) Se ha reconocido la importancia de una buena alimentación y del ejercicio
físico en el cuidado del cuerpo humano.

d) Se han relacionado las dietas con la salud, diferenciando entre las
necesarias para el mantenimiento de la salud y las que pueden conducir a
un menoscabo de la misma.
e) Se ha realizado el cálculo sobre balances calóricos en situaciones habituales
de su entorno.
f) Se ha calculado el metabolismo basal y sus resultados se ha representado
en un diagrama, estableciendo comparaciones y conclusiones.
g) Se han elaborado menús para situaciones concretas, investigando en la red
las propiedades de los alimentos.
9. Resuelve situaciones cotidianas, utilizando expresiones algebraicas sencillas
y aplicando los métodos de resolución más adecuados.
Criterios de evaluación:
a) Se han concretado propiedades o relaciones de situaciones sencillas
mediante expresiones algebraicas.
b) Se han simplificado expresiones algebraicas sencillas utilizando métodos de
desarrollo y factorización.
c) Se ha conseguido resolver problemas de la vida cotidiana en los que se
precise el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado.
d) Se han resuelto problemas sencillos utilizando el método gráficos y las TIC.

Resolución de problemas mediante operaciones básicas:
– Reconocimiento y diferenciación de los distintos tipos de números.
Representación en la recta real.
– Utilización de la jerarquía de las operaciones
– Interpretación y utilización de los números reales y las operaciones en
diferentes contextos.
– Proporcionalidad directa e inversa.
– Los porcentajes en la economía.
Reconocimiento de materiales e instalaciones de laboratorio:
– Normas generales de trabajo en el laboratorio.
– Material de laboratorio. Tipos y utilidad de los mismos.
– Normas de seguridad.
Identificación de las formas de la materia:
– Unidades de longitud.
– Unidades de capacidad.
– Unidades de masa.
– Materia. Propiedades de la materia.

– Sistemas materiales homogéneos y heterogéneos.
– Naturaleza corpuscular de la materia.
– Clasificación de la materia según su estado de agregación y composición.
– Cambios de estado de la materia.
Separación de mezclas y sustancias:
– Diferencia entre sustancias puras y mezclas.
– Técnicas básicas de separación de mezclas.
– Clasificación de las sustancias puras. Tabla periódica.
– Diferencia entre elementos y compuestos.
– Diferencia entre mezclas y compuestos.
– Materiales relacionados con el perfil profesional.
Reconocimiento de la energía en los procesos naturales:
– Manifestaciones de la energía en la naturaleza.
– La energía en la vida cotidiana.
– Distintos tipos de energía.
– Transformación de la energía.
– Energía, calor y temperatura. Unidades.
– Fuentes de energía renovables y no renovables.
Localización de estructuras anatómicas básicas:
– Niveles de organización de la materia viva.
– Proceso de nutrición.
– Proceso de excreción.
– Proceso de relación.
– Proceso de reproducción.
Diferenciación entre salud y enfermedad:
– La salud y la enfermedad.
– El sistema inmunitario.
– Higiene y prevención de enfermedades.
– Enfermedades infecciosas y no infecciosas.
– Las vacunas.
– Trasplantes y donaciones.
– Enfermedades de trasmisión sexual. Prevención.
– La salud mental: prevención de drogodependencias y de trastornos
alimentarios.
Elaboración de menús y dietas:
– Alimentos y nutrientes.
– Alimentación y salud.
– Dietas y elaboración de las mismas.

– Reconocimiento de nutrientes presentes en ciertos alimentos, discriminación
de los mismos.

Resolución de ecuaciones sencillas:
– Progresiones aritméticas y geométricas.
– Traducción de situaciones del lenguaje verbal al algebraico.
– Transformación de expresiones algebraicas.
– Desarrollo y factorización de expresiones algebraica.
– Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita.

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