3011. Comunicación y sociedad I

Comunicación y sociedad I

3011

Módulo formativo 3011. Comunicación y sociedad I

120 horas

1. Valora la evolución histórica de las sociedades prehistóricas y de la Edad
Antigua y sus relaciones con los paisajes naturales, analizando los factores y
elementos implicados, y desarrollando actitudes y valores de aprecio del
patrimonio natural y artístico.

Criterios de evaluación:
a) Se han descrito mediante el análisis de fuentes gráficas las principales
características de un paisaje natural, reconociendo dichos elementos
en el entorno más cercano.
b) Se han explicado la ubicación, el desplazamiento y la adaptación al
medio de los grupos humanos del periodo de la hominización hasta el
dominio técnico de los metales de las principales culturas que lo
ejemplifican.
c) Se han relacionado las características de los hitos artísticos más
significativos del periodo prehistórico con la organización social y el
cuerpo de creencias, valorando sus diferencias con las sociedades
actuales.
d) Se ha valorado la pervivencia de estas sociedades en las sociedades
actuales, comparado sus principales características.
e) Se han discriminado las principales características que requiere el
análisis de las obras arquitectónicas y escultóricas mediante ejemplos
arquetípicos, diferenciando estilos canónicos.
f) Se ha juzgado el impacto de las primeras sociedades humanas en el
paisaje natural, analizando las características de las ciudades antiguas
y su evolución en la actualidad.
g) Se ha analizado la pervivencia en la Península Ibérica y los territorios
extrapeninsulares españoles de las sociedades prehistóricas y de la
Edad Antigua.
h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de información
mediante estrategias de composición protocolizadas, utilizando
tecnologías de la información y la comunicación.
i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del
propio esfuerzo y el trabajo colaborativo.
2. Valora la construcción del espacio europeo hasta las primeras
transformaciones industriales y sociedades agrarias, analizando sus
características principales y valorando su pervivencia en la sociedad actual y en
el entorno inmediato.
Criterios de evaluación:
a) Se ha analizado la transformación del mundo antiguo al medieval,
analizando la evolución del espacio europeo, sus relaciones con el
espacio extraeuropeo y las características más significativas de las
sociedades medievales.
b) Se han valorado las características de los paisajes agrarios medievales
y su pervivencia en las sociedades actuales, identificando sus
elementos principales.
c) Se han valorado las consecuencias de la construcción de los imperios
coloniales en América en las culturas autóctonas y en la europea.
d) Se ha analizado el modelo político y social de la monarquía absoluta
durante la Edad Moderna en las principales potencias europeas.

e) Se han valorado los indicadores demográficos básicos de las
transformaciones en la población europea durante el periodo analizado.
f) Se han descrito las principales características del análisis de las obras
pictóricas a través del estudio de ejemplos arquetípicos de las escuelas
y estilos que se suceden en Europa desde el Renacimiento hasta la
irrupción de las vanguardias históricas.
g) Se ha analizado la evolución del sector o de los sectores productivos
propios del perfil del título, analizando sus transformaciones y
principales hitos de evolución en sus sistemas organizativos y
tecnológicos.
h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de información
mediante estrategias de composición protocolizadas, utilizando las
tecnologías de la información y la comunicación.
i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del
propio esfuerzo y el trabajo en equipo.
3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar información
oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa,
estrategias sencillas de composición y las normas lingüísticas básicas.
Criterios de evaluación:
a) Se ha analizado la estructura de textos orales procedentes de los
medios de comunicación de actualidad, identificando sus
características principales.
b) Se han aplicado las habilidades básicas para realizar una escucha
activa, identificando el sentido global y contenidos específicos de un
mensaje oral.
c) Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicación no
verbal en las argumentaciones y exposiciones.
d) Se han analizado los usos y niveles de la lengua y las normas
lingüísticas en la comprensión y composición de mensajes orales,
valorando y revisando los usos discriminatorios, específicamente en las
relaciones de género.
e) Se ha utilizado la terminología gramatical apropiada en la comprensión
de las actividades gramaticales propuestas y en la resolución de las
mismas.
4. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar información
escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y
aplicando estrategias de análisis, síntesis y clasificación de forma estructurada y
progresiva a la composición autónoma de textos breves seleccionados.
Criterios de evaluación:
a) Se han valorado y analizado las características principales de los tipos
en relación con su idoneidad para el trabajo que desea realizar.
b) Se han utilizado herramientas de búsqueda diversas en la comprensión
de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretación de
contenidos.

c) Se han aplicado, de forma sistemática, estrategias de lectura
comprensiva en la comprensión de los textos, extrayendo conclusiones
para su aplicación en las actividades de aprendizaje y reconociendo
posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de género.
d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea
principal, las secundarias y el propósito comunicativo, revisando y
reformulando las conclusiones obtenidas.
e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de utilización
diaria, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de
elaboración.
f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortográficas en
la redacción de textos de modo que el texto final resulte claro y preciso.
g) Se han desarrollado pautas sistemáticas en la elaboración de textos
escritos que permitan la valoración de los aprendizajes desarrollados y
la reformulación de las necesidades de aprendizaje para mejorar la
comunicación escrita.
h) Se han observado pautas de presentación de trabajos escritos
teniendo en cuenta el contenido, el formato y el público destinatario,
utilizando un vocabulario adecuado al contexto.
i) Se han resuelto actividades de comprensión y análisis de las
estructuras gramaticales, comprobando la validez de las inferencias
realizadas.
5. Realiza la lectura de textos literarios representativos de la Literatura en
lengua castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estéticos para la
construcción del gusto personal.
Criterios de evaluación:
a) Se han contrastado las etapas de evolución de la literatura en lengua
castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras mayores
más representativas.
b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura
personal de una obra literaria adecuada al nivel, situándola en su
contexto y utilizando instrumentos protocolizados de recogida de
información.
c) Se han expresado opiniones personales razonadas sobre los aspectos
más apreciados y menos apreciados de una obra y sobre la implicación
entre su contenido y las propias experiencias vitales.
d) Se han aplicado estrategias para la comprensión de textos literarios,
teniendo en cuenta de los temas y motivos básicos.
e) Se ha presentado información sobre periodos, autores y obras de la
literatura en lengua castellana a partir de textos literarios.
6. Utiliza estrategias para comunicar información oral en lengua inglesa,
elaborando presentaciones orales de poca extensión, bien estructuradas,
relativas a situaciones habituales de comunicación cotidiana y frecuente de
ámbito personal o profesional.

Criterios de evaluación:
a) Se han aplicado las estrategias de escucha activa para la comprensión
precisa de los mensajes recibidos.
b) Se ha identificado la intención comunicativa básica de mensajes
directos o recibidos mediante formatos electrónicos, valorando las
situaciones de comunicación y sus implicaciones en el uso del
vocabulario empleado.
c) Se ha identificado el sentido global del texto oral que presenta la
información de forma secuenciada y progresiva en situaciones
habituales frecuentes y de contenido predecible.
d) Se han identificado rasgos fonéticos y de entonación común y evidente
que ayudan a entender el sentido general del mensaje.
e) Se han realizado presentaciones orales breves de textos descriptivos,
narrativos e instructivos, de ámbito personal o profesional, de acuerdo
con un guión sencillo, aplicando la estructura de cada tipo de texto y
utilizando, en su caso, medios informáticos.
f) Se han utilizado estructuras gramaticales básicas y un repertorio
esencial y restringido de expresiones, frases y palabras de situaciones
habituales frecuentes y de contenido altamente predecible según el
propósito comunicativo del texto.
g) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonación y
pronunciación comprensible, aceptándose las pausas y dudas
frecuentes.
h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la información que
suponga cualquier tipo de discriminación.
i) Se han identificado las normas de relaciones sociales básicas y
estandarizadas de los países donde se habla la lengua extranjera.
j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la
comunidad donde se habla la lengua extranjera.
7. Participa en conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje
sencillo y claro en situaciones habituales frecuentes del ámbito personal o
profesional, activando estrategias de comunicación básicas.

Criterios de evaluación:
a) Se ha dialogado, de forma dirigida y siguiendo un guión bien
estructurado utilizando un repertorio memorizado de modelos de
oraciones y conversaciones breves y básicas, sobre situaciones
habituales frecuentes y de contenido altamente predecible.
b) Se ha mantenido la interacción utilizando estrategias de comunicación
sencillas para mostrar el interés y la comprensión.
c) Se han utilizado estrategias básicas de compensación para suplir
carencias en la lengua extranjera.
d) Se han utilizado estructuras gramaticales básicas y un repertorio
esencial y restringido de expresiones, frases, palabras y marcadores
de discurso lineales, según el propósito comunicativo del texto.

e) Se ha expresado con cierta claridad, utilizando una entonación y
pronunciación comprensible, aceptándose las pausas y dudas
frecuentes.
8. Elabora textos escritos en lengua inglesa, breve y sencilla de situaciones
de comunicaciones habituales y frecuentes del ámbito personal o profesional,
aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias
estructuradas de composición.
Criterios de evaluación:
a) Se ha leído de forma comprensiva el texto, reconociendo sus rasgos
básicos y su contenido global.
b) Se han identificado las ideas fundamentales y la intención comunicativa
básica del texto.
c) Se han identificado estructuras gramaticales básicas y un repertorio
limitado de expresiones, frases y palabras y marcadores de discurso
lineales, en situaciones habituales frecuentes, de contenido muy
predecible.
d) Se han completado y reorganizado frases y oraciones, atendiendo al
propósito comunicativo, a normas gramaticales básicas.
e) Se ha elaborado textos breves, adecuados a un propósito
comunicativo, siguiendo modelos estructurados.
f) Se ha utilizado el léxico esencial apropiado a situaciones frecuentes y
al contexto del ámbito personal o profesional
g) Se ha mostrado interés por la buena presentación de los textos
escritos, respetado las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas
y siguiendo sencillas pautas de revisión.
h) Se han utilizado diccionarios impresos y online y correctores
ortográficos de los procesadores de textos en la composición de los
mismos.
i) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la información que
suponga cualquier tipo de discriminación.

Valoración de las sociedades prehistóricas y antiguas y su relación con el medio
natural:
– Los paisajes naturales. Aspectos generales y locales.
– Las sociedades prehistóricas.
– El nacimiento de las ciudades:
o El hábitat urbano y su evolución.
o Gráficos de representación urbana.
o Las sociedades urbanas antiguas.
o La cultura griega: extensión, rasgos e hitos principales.
o Características esenciales del arte griego.
o La cultura romana.

o Características esenciales del arte romano.
– Tratamiento y elaboración de información para las actividades educativas.
o Recursos básicos: guiones, esquemas y resúmenes, entre otros.
o Herramientas sencillas de localización cronológica.
o Vocabulario seleccionado y específico.
Valoración de la creación del espacio europeo en las edades media y moderna:
– La Europa medieval.
o Pervivencia de usos y costumbres. El espacio agrario y sus
características.
o El contacto con otras culturas.
– La Europa de las Monarquías absolutas.
o Las grandes monarquías europeas: ubicación y evolución sobre el
mapa en el contexto europeo.
o La monarquía absoluta en España.
o Evolución del sector productivo durante el periodo.
– La colonización de América.
– Estudio de la población.
o Evolución demográfica del espacio europeo.
o Comentario de gráficas de población: pautas e instrumentos básicos.
– La evolución del arte europeo de las épocas medieval y moderna.
o Pautas básicas para el comentario de obras pictóricas.
– Tratamiento y elaboración de información para las actividades educativas.
o Recursos básicos: resúmenes, fichas temáticas, biografías, hojas de
cálculo o similares, elaboración, entre otros.
o Vocabulario específico.
Utilización de estrategias de comunicación oral en lengua castellana:
– Textos orales.
– Aplicación de escucha activa en la comprensión de textos orales.
– Pautas para evitar la disrupción en situaciones de comunicación oral.
– El intercambio comunicativo.
o Elementos extralingüísticos de la comunicación oral.
o Usos orales informales y formales de la lengua.
o Adecuación al contexto comunicativo.
– Aplicación de las normas lingüísticas en la comunicación oral.
Organización de la frase: estructuras gramaticales básicas.
– Composiciones orales.
o Exposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad.
o Presentaciones orales sencilla.
o Uso de medios de apoyo: audiovisuales y TIC.
Utilización de estrategias de comunicación escrita en lengua castellana:
– Tipos de textos. Características de textos de propios de la vida cotidiana y
profesional.
– Estrategias de lectura: elementos textuales.

– Pautas para la utilización de diccionarios diversos.
– Estrategias básicas en el proceso de composición escrita.
– Presentación de textos escritos en distintos soportes.
o Aplicación de las normas gramaticales.
o Aplicación de las normas ortográficas.
– Textos escritos.
o Principales conectores textuales.
o Aspectos básicos de las formas verbales en los textos, con especial
atención a los valores aspectuales de perífrasis verbales.
o Función subordinada, sustantiva, adjetiva y adverbial del verbo.
o Sintaxis: enunciado, frase y oración; sujeto y predicado; complemento
directo, indirecto, de régimen, circunstancial, agente y atributo.
Lectura de textos literarios en lengua castellana anteriores al siglo XIX:
– Pautas para la lectura de fragmentos literarios.
– Instrumentos para la recogida de información de la lectura de una obra
literaria.
– Características estilísticas y temáticas de la literatura en lengua castellana
a partir de la Edad Media hasta el siglo XVIII.
– La narrativa. Temas y estilos recurrentes según la época literaria.
– Lectura e interpretación de poemas. Temas y estilos recurrentes según la
época literaria.
– El teatro. Temas y estilos según la época literaria.
Comprensión y producción de textos orales básicos en lengua inglesa:
– Ideas principales en llamadas, mensajes, órdenes e indicaciones muy
claras.
– Descripción general de personas, lugares, objetos (del ámbito profesional
y del público).
– Narración sobre situaciones habituales y frecuentes del momento
presente, pasado y del futuro.
– Léxico frecuente, expresiones y frases sencillas para desenvolverse en
transacciones y gestiones cotidianas del entorno personal o profesional.
– Recursos gramaticales:
o Tiempos y formas verbales en presente, pasado; verbos principales,
modales y auxiliares. Funciones comunicativas asociadas a
situaciones habituales y frecuentes.
o Elementos lingüísticos fundamentales.
o Marcadores del discurso para iniciar, ordenar y finalizar.
– Pronunciación de fonemas o grupos fónicos de carácter básico que
presenten mayor dificultad.
– Uso de registros adecuados en las relaciones sociales.
– Estrategias fundamentales de comprensión y escucha activa.
Participación en conversaciones en lengua inglesa:

– Estrategias de comprensión y escucha activa para iniciar, mantener y
terminar la interacción.
Elaboración de mensajes y textos sencillos en lengua inglesa:
– Comprensión de la información global y la idea principal de textos básicos
cotidianos, de ámbito personal o profesional.
– Léxico frecuente para desenvolverse en transacciones y gestiones
cotidianas, sencillas del ámbito personal o profesional:
– Composición de textos escritos muy breves, sencillos y bien estructurados.
– Recursos gramaticales:
o Tiempos y formas verbales. Relaciones temporales: anterioridad,
posterioridad y simultaneidad.
o Estructuras gramaticales básicas.
o Funciones comunicativas más habituales del ámbito personal o
profesional en medios escritos.
– Elementos lingüísticos fundamentales atendiendo a los tipos de textos,
contextos y propósitos comunicativos.
– Propiedades básicas del texto.
– Estrategias y técnicas de compresión lectora.
– Estrategias de planificación y de corrección.

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