Denominación
Módulo Profesional: Metodología de la dinamización comunitaria.
Código
MF1022_3
Duración
120 horas
Capacidades y criterios de evaluación
C1: Analizar el contexto de intervención aplicando estrategias participativas.
CE1.1 Comparar teorías y modelos existentes para la elaboración de un análisis de la realidad valorando su capacidad para promover la participación de la ciudadanía.
CE1.2 Seleccionar las fuentes de información aplicando criterios de fiabilidad y validez.
CE1.3 Analizar información sobre programas y proyectos de dinamización comunitaria
identificando sus objetivos y los elementos que los configuran.
CE1.4 En un supuesto práctico de análisis participativo de la realidad comunitaria:
– Analizar la información existente de la comunidad a partir de las metodologías establecidas.
– Registrar la información obtenida utilizando los protocolos y procedimientos establecidos en el grupo de trabajo.
– Recoger las sugerencias de los/las agentes comunitarios/as a partir de las metodologías
establecidas en el supuesto.
– Elaborar informes que permitan trasladar la información obtenida a la comunidad.
C2: Utilizar los elementos propios de la planificación de intervenciones sociales, integrándolos en la elaboración y el desarrollo de proyectos de animación comunitaria.
CE2.1 Analizar las teorías que avalan los distintos modelos de planificación comparándolas
entre sí.
CE2.2 Cooperar en la elaboración de los diferentes indicadores de evaluación del proyecto,
siguiendo protocolos previamente establecidos.
CE2.3 Determinar los parámetros de priorización de proyecto comunitario según criterios
previamente establecidos, a partir de los objetivos que queremos conseguir (sensibilizar,
dinamizar, prospectar).
CE2.4 Seleccionar las técnicas que permiten el ajuste y la gradación de las metas que se deben conseguir.
CE2.5 En un supuesto práctico de elaboración de un proyecto comunitario a partir de
protocolos y metodologías establecidas y de un contexto dado:
– Caracterizar a los participantes y destinatarios analizando sus intereses.
– Justificar el proyecto fundamentando su necesidad a partir del contexto.
– Establecer objetivos, metodologías, actividades, temporalización y recursos a partir de la
información del supuesto.
– Diseñar la evaluación seleccionando técnicas participativas.
CE2.6 Determinar protocolos y registros que permitan el seguimiento de los proyectos de
dinamización.
C3: Establecer actuaciones para dinamizar proyectos de intervención comunitaria seleccionando técnicas que permitan la participación de la ciudadanía.
CE3.1 Caracterizar los instrumentos y herramientas propias de la intervención comunitaria
valorando su componente participativo.
CE3.2 Determinar actuaciones de dinamización en la ejecución de los proyectos comunitarios analizando sus características y las del contexto.
CE3.3 Identificar los parámetros que permiten detectar los intereses de los/las agentes
implicados/as en el proyecto de intervención comunitaria.
CE3.4 Establecer las normas de funcionamiento y el marco de relaciones siguiendo protocolos establecidos con el grupo de trabajo (personal técnico y agentes de la comunidad).
C4: Establecer actuaciones para dinamizar la participación en los procesos de evaluación de intervenciones comunitarias analizando la realidad del contexto de intervención.
CE4.1 Valorar la importancia de la implicación de los/las agentes del territorio en los procesos de planificación.
CE4.2 Identificar las actitudes y aptitudes personales que intervienen en el proceso de
evaluación de intervenciones comunitarias.
CE4.3 Establecer criterios que permitan justificar la importancia de la evaluación como medio de participación.
CE4.4 En un supuesto práctico de promoción de la evaluación participativa a partir de un
proyecto comunitario en un contexto dado:
– Describir el proceso de evaluación teniendo en cuenta la participación de diferentes agentes comunitarios.
– Seleccionar los instrumentos de evaluación, siguiendo parámetros establecidos en el proyecto.
– Diseñar el proceso para informar a los/las agentes participantes del proceso de la evaluación y de los resultados, siguiendo los protocolos establecidos en el proyecto.
C5: Utilizar los elementos e instrumentos propios de la evaluación de intervenciones comunitarias siguiendo protocolos establecidos por el equipo de intervención.
CE5.1 Analizar diferentes teorías que fundamentan los diferentes modelos de evaluación
comparándolas entre sí.
CE5.2 Elaborar los diferentes indicadores de evaluación del proyecto, colaborando con el
equipo de intervención en los protocolos previamente definidos.
CE5.3 Elaborar protocolos y registros que permitan la evaluación y el seguimiento de los
proyectos comunitarios.
CE5.4 Seleccionar las técnicas que permitan la determinación de los criterios de evaluación.
CE5.5 Establecer la relación entre los distintos elementos de la evaluación valorando la
necesidad de la coherencia entre ellos.
CE5.6 Elaborar diferentes instrumentos de evaluación adecuándolos a diversos proyectos
comunitarios.
CE5.7 En supuesto práctico de evaluación de un proyecto comunitario a partir de un contexto dado:
– Realizar un informe de la evaluación siguiendo los protocolos establecidos en el proyecto.
– Explicar el resultado de la evaluación mediante una exposición simulada, siguiendo los
protocolos establecidos y con los instrumentos necesarios para facilitar su comprensión.
– Establecer las modificaciones necesarias en el proyecto a partir de los resultados obtenidos de la evaluación.
Capacidades cuya adquisición debe ser completada en un entorno real de trabajo
C1 respecto a CE1.4; C2 respecto a CE2.5; C4 respecto a CE4.4; C5 respecto a CE5.7.
Otras Capacidades:
Responsabilizarse del trabajo que desarrolla y del cumplimiento de los objetivos.
Demostrar creatividad en el desarrollo del trabajo que realiza.
Demostrar cierto grado de autonomía en la resolución de contingencias relacionadas con su actividad.
Mantener una actitud asertiva, empática y conciliadora con los demás demostrando cordialidad y amabilidad en el trato.
Participar y colaborar activamente con el equipo de trabajo.
Transmitir información con claridad, de manera ordenada, estructurada, clara y precisa respetando los canales establecidos por la organización.
Mostrar una actitud abierta y sensibilidad hacia la diversidad cultural de las comunidades adaptando las técnicas y actuaciones a las mismas.
Contenidos básicos
1. Aplicación de métodos de investigación sociológica en la intervención
sociocomunitaria
Análisis de estructuras comunitarias.
Metodologías cualitativas de conocimiento social: entrevistas, observación, cuestionarios
indirectos, entre otros.
Metodologías cuantitativas de información. Interpretación de datos.
Estrategias y herramientas para el diseño de procesos participativos.
Instrumentos metodológicos para la planificación de proyectos.
Investigación?acción.
Investigación.
Acción Participativa.
Tipos y características de las fuentes de información: Prensa. Normativa. Medios audiovisuales.
Contactos personales.
Asociaciones y otras.
Gestión de la información en la dinamización comunitaria.
Valoración de la importancia del análisis de la realidad comunitaria en los procesos de intervención social.
2. Programación de la intervención social
Modelos.
Tipos.
Planificación participativa orientada a procesos y a resultados.
Enfoque del Marco Lógico.
De la planificación normativa a la estratégica.
Programación por objetivos, por necesidades, entre otras.
Elementos.
Definición y selección.
Valoración de la participación de las y los agentes comunitarios en los procesos de planificación.
3. Evaluación de la intervención sociocomunitaria
Modelos.
Tipos.
Técnicas e instrumentos: La observación. La recopilación documental.
Definición y selección de instrumentos y elementos de evaluación.
Diseño de actividades de evaluación.
Temporalización.
El proceso de toma de decisiones.
La evaluación participativa.
Técnicas de diagnóstico grupal y fases.
Coordinación con evaluadores externos.
Valoración de la importancia de la participación de las y los agentes comunitarios en los procesos de evaluación.
Parámetros de contexto de la formación
Espacios e instalaciones
Los espacios e instalaciones darán respuesta, en forma de aula, aula?taller, taller de prácticas, laboratorio o espacio singular, a las necesidades formativas, de acuerdo con el Contexto Profesional establecido en la Estándar de Competencia Profesional asociada, teniendo en cuenta la normativa aplicable del sector productivo, prevención de riesgos, salud laboral, accesibilidad universal y protección medioambiental.
Perfil profesional del formador o formadora:
1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con la dinamización de la planificación, desarrollo y evaluación de intervenciones y proyectos comunitarios y de participación ciudadana que se desarrollen entre los diferentes agentes que configuran una comunidad o una zona territorial, que se acreditará mediante una de las dos formas siguientes:
– Formación académica de nivel 2 (Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior), Diplomatura o de otras de superior nivel relacionadas con el campo profesional.
– Experiencia profesional de un mínimo de 3 años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.
2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.
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