Denominación
Módulo Profesional: Programación y evaluación en la intervención social (210 horas)
Código
MF0252_3
Duración
210 Horas
Capacidades y criterios de evaluación
C1: Conocer de forma comprensiva las características, los contextos y los sectores de intervención en el ámbito de la integración social, valorando su diversidad.
CE1.1 Analizar el inicio, la evolución y la situación actual de los ámbitos de intervención social en España: social, sociolaboral, socioeducativo, sociosanitario.
CE1.2 Describir distintos contextos y sistemas organizativos de intervención, así como los
sectores y ámbitos de intervención característicos en la sociedad actual y futura.
CE1.3 Identificar el marco jurídico de la intervención social: social, sociolaboral, socioeducativo, sociosanitario.
CE1.4 Identificar técnicas de obtención de información en el ámbito social: sociolaboral,
socioeducativo y sociosanitario, reconociendo sus posibilidades de uso.
CE1.5 Enumerar, describir y relacionar las principales variables que influyen en las situaciones de necesidad en los sectores objeto de intervención dentro de los ámbitos físico, psicológico, sanitario y social.
CE1.6 Identificar y describir las líneas generales de los principales programas de integración social, sociolaboral, socioeducativa y sociosanitaria, a nivel local, autonómico, estatal y europeo.
CE1.7 A partir de la información entregada sobre distintos programas y proyectos de
intervención social, analizarla, extrayendo los elementos configurativos propios.
C2: Analizar las relaciones que se establecen con personas en situación de
marginación social o discapacidad, determinando las actitudes y valores que debe manifestar como profesional.
CE2.1 Ante determinadas situaciones de la vida cotidiana en las que se muestren relaciones entre profesionales y distintos usuarios, detectar comportamientos que demuestran actitudes positivas y negativas, tales como naturalidad en el trato, valoración de autonomía personal, etc.
CE2.2 A partir de la información obtenida en los supuestos anteriores, describir las pautas
deontológicas, las actitudes y los comportamientos que debe manifestar el profesional de
intervención social, sociolaboral, socioeducativa y sociosanitaria.
CE2.3 Sintetizar en una visión global, pero a la vez diferenciadora, los distintos sectores de
intervención, que permiten adaptarse a situaciones concretas, con implicación en la
consecución de los objetivos previstos y atendiendo a las personas de forma individualizada, con corrección y medios adecuados.
CE2.4 En un caso concreto, identificar las actitudes de respeto y comprensión hacia la situación y autonomía de la persona, determinando las pautas adecuadas para aplicarlas en el desarrollo de los proyectos y actividades.
C3: Analizar información sobre necesidades y características de los casos y
programas de la intervención social.
CE3.1 Identificar y describir las fuentes de información más relevantes para su actividad
profesional.
CE3.2 Analizar distintas técnicas de obtención de información, relacionándolas con distintas
situaciones de uso: según entidad, programa y caso.
CE3.3 Explicar las variables que inciden en el nivel de autonomía personal y de inserción social.
CE3.4 En un supuesto práctico:
– Analizar la información recibida.
– Determinar los niveles de autonomía personal y de inserción social.
– Seleccionar un instrumento de obtención de información complementaria.
Aplicar el instrumento seleccionado.
C4: Reconocer y analizar los elementos propios de la planificación y de la evaluación de intervenciones sociales que se integran en los proyectos de integración social.
CE4.1 Identificar y describir las teorías que avalan los distintos modelos de planificación y
evaluación, así como las principales fases del proceso.
CE4.2 Analizar diferentes procedimientos y técnicas de programación y evaluación y sus
condiciones de aplicación.
CE4.3 Seleccionar y caracterizar las técnicas que permitan el ajuste y gradación de las metas que se pretenden conseguir y la determinación de criterios de evaluación.
CE4.4 Discriminar los distintos elementos de la programación y evaluación, comprendiendo la relación y coherencia interna entre ellos.
CE4.5 Identificar y explicar distintas formas y medios para la organización de recursos humanos y materiales.
CE4.6 Determinar normas y procedimientos de atención al usuario.
CE4.7 Explicar las necesidades de uso de ayudas técnicas para la recepción y transmisión de información de evaluación, en determinados casos debidamente caracterizados.
C5: Diseñar la programación de intervenciones sociales. utilizando los elementos propios de la planificación y evaluación de éstas.
CE5.1 En un supuesto de un contexto y un programa definido, analizar la relación y coherencia interna entre los distintos elementos de la programación y evaluación y los modelos de la intervención social, proponiendo alternativas.
CE5.2 En un caso práctico, identificado por un contexto de intervención, un proyecto y las
características del usuario:
– Justificar el proyecto.
– Identificar el marco teórico y legislativo más coherente.
– Determinar y secuenciar los objetivos y logros esperados, tanto de los usuarios como de la intervención.
– Definir las estrategias metodológicas de la intervención.
– Seleccionar y secuenciar las actividades individuales y/o grupales.
– Temporalizar las actividades del usuario y las tareas de los profesionales y colaboradores.
– Prever los recursos materiales, espaciales, financieros y personales.
– Definir el plan de evaluación: Técnicas, indicadores o criterios de evaluación, instrumentos, temporalización, informes y memorias.
C6: Aplicar técnicas e instrumentos de evaluación para valorar las intervenciones sociales.
CE6.1 Explicar las actitudes que el profesional tiene que considerar a la hora de aplicar la
evaluación.
CE6.2 Establecer criterios para la selección de la información destinada a los distintos agentes implicados.
CE6.3 Identificar y describir modelos, procedimientos y técnicas de evaluación.
CE6.4 Identificar las necesidades de uso de ayudas técnicas para la recepción y transmisión de información de evaluación, en determinados casos debidamente caracterizados.
CE6.5 En supuestos prácticos caracterizados por un proyecto, un contexto y un plan de
evaluación definidos:
– Ajustar los elementos de evaluación previstos en el proyecto: técnicas, indicadores, criterios e instrumentos de evaluación.
– Recoger información, aplicando los instrumentos de evaluación concretados.
– Analizar y valorar la información recogida con el equipo, en su caso, que permita realizar el seguimiento y evaluar la intervención.
– Elaborar los informes de evaluación y/o memorias de proyecto según la persona o el
profesional de destino que permitan la retroalimentación y la toma de decisiones futuras.
CE6.6 Reflexionar sobre su propia intervención, valorando la aplicación de los conocimientos, habilidades y actitudes desarrollados, identificando las necesidades de capacitación profesional futura.
Contenidos básicos
1. La sociedad y la estructura social:
Psicología y Sociología aplicadas al estudio de los sectores de intervención:
– Tercera Edad.
– Familia y menores. Inmigración.
– Discapacitados.
Otros colectivos:
– Conceptos básicos.
– El proceso de socialización y los agentes socializadores.
– El ciclo vital. Los procesos de transición en las diferentes situaciones sociales y laborales: trabajo, pareja, paternidad, jubilación, etc.
– Conceptos y teorías sobre los procesos de integración y marginación social. Aplicación al estudio de los sectores de la intervención.
– Cambio cultural y adaptación.
– El parentesco y la filiación.
– Configuración cultural de la vejez, la marginación y la discapacidad.
2. Funcionamiento global del ser humano:
El ciclo vital:
– Procesos del desarrollo evolutivo del ser humano.
– Necesidades básicas de la persona
Calidad y nivel de vida:
– Ciclo salud/enfermedad.
– Concepto.
– Factores.
– Consumo y salud.
– Prevención de la enfermedad.
– Fisiología y alteraciones más frecuentes.
Relación con la discapacidad:
– El aparato locomotor.
– Aparato respiratorio.
– Sistema cardio?circulatorio.
– Aparato digestivo.
– Sistema nervioso y sentidos.
– Sistema endocrino.
Procesos psicológicos básicos: motivación, emoción e inteligencia socioemocional.
3. Contexto de la intervención social:
Marco administrativo, legislativo y competencial de la intervención social:
– Fundamentos constitucionales y legislación de carácter estatal.
– El marco competencial del Estado Español.
– La legislación de carácter autonómico y local.
– Normas reguladoras de equipamientos.
Contextos y sistemas organizativos. Competencias y modelos de intervención en España (estatal y autonómicos) y otros países de su entorno:
– Evolución histórica de los sistemas de protección social.
– La situación de la protección social en el ámbito de la Unión Europea.
Modelos de protección social: origen, principios básicos y funcionamiento.
Prestaciones y ayudas de las administraciones a los diferentes colectivos.
La legislación y la protección jurídica. Incapacitaciones y tutelas.
Métodos y técnicas de obtención de información.
Métodos cuantitativos y cualitativos y técnicas asociadas: Observación sistemática, entrevista, etc.
Las fuentes de información.
Modelos de informes de diferentes sectores: judiciales y sociales, psicológicos y psiquiátricos, médicos, otros.
Aspectos éticos de la recogida de información.
Aplicación de técnicas de recogida de información y de elaboración de informes.
4. Deontología y práctica profesional:
Principios de deontología profesional: La intervención y relación con el usuario, la investigación, la obtención y uso de la información.
Actitudes básicas del profesional: Interés por las relaciones humanas, Orden y método de trabajo, Ejecución independiente del trabajo, Automotivación, Interés y apertura al entorno laboral, profesional y a su evolución, Adaptación a nuevas situaciones.
Actitudes básicas de la intervención con personas: autónomas, dependientes, etc.
El trabajo en equipo.
Principios y pautas de actuación.
Optimización del trabajo.
Compromiso con las obligaciones asociadas al trabajo.
Participación y cooperación.
Comportamiento adecuado a las diferentes relaciones en el contexto sociolaboral.
5. Programación de intervenciones sociales:
Fundamentos.
Fases del proceso de planificación:
– Plan, programa, proyecto.
– El proyecto como eje de la intervención del Técnico.
Elementos de la programación:
– Conceptos básicos.
– Definición y selección.
– La coherencia interna.
Técnicas de programación:
– Marco teórico.
– Las formas de programar.
– Teoría y práctica de las técnicas de programación características de la intervención social.
– Técnicas de definición de tiempos.
Organización y gestión de los recursos:
– Recursos humanos.
– Confección y control de presupuestos.
– Gestión de materiales y almacenes.
6. Evaluación de intervenciones sociales:
Conceptos y necesidad de la evaluación de programas.
Métodos y diseño de la evaluación:
– Modelos de evaluación.
– La selección del modelo.
Proceso de evaluación:
– Fases.
– Coherencia entre los elementos.
Técnicas e instrumentos de evaluación:
– La observación y recogida de datos.
– Registros y escalas.
– Elaboración y aplicación de instrumentos.
– Organización de los recursos y actividades de evaluación.
– Tratamiento y organización de la información de evaluación.
Parámetros de contexto de la formación
Espacios e instalaciones
Aula polivalente de un mínimo de 2 m² por alumno.
Perfil profesional del formador o formadora:
1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionadas con la programación, organización y evaluación de las intervenciones de integración social, que se acreditarán mediante una de las formas siguientes:
– Formación académica mínima de Diplomado relacionado con este campo profesional.
– Experiencia profesional de un mínimo de 3 años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.
2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.
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