MF1094_3: Actividades lúdicas y físico-recreativas en animación turística.

Hostelería

MF1094_3

90 horas

C1: Fundamentar las actividades lúdicas y físico?recreativas como recurso de
animación en contextos de animación turística.
CE1.1 Explicar la relación del juego y de las actividades físico?recreativas con el bienestar y
equilibrio personal en un contexto recreativo, exponiendo su vinculación con las expectativas de
recreación y diversión de los turistas.
CE1.2 Relacionar y analizar los aspectos básicos del juego y de las actividades físico?recreativas
como potenciador del desarrollo psicomotor, cognoscitivo, afectivo y social y como recurso
metodológico para trabajar determinados contenidos.
CE1.3 Identificar la metodología propia del juego, y de las actividades físico?recreativas,
justificando su uso en animación turística.
CE1.4 Señalar los objetivos de animación turística que se pueden cubrir con determinados tipos
de actividades lúdicas y físico?recreativas.
CE1.5 Relacionar la idoneidad de determinados tipos de actividades lúdicas y físico?recreativas
con los diferentes segmentos de turistas a los que se dirigen.
CE1.6 Distinguir entre la actividad físico?deportiva como fin en sí misma y la actividad físico?
recreativa como método para la animación turística.
C2: Elaborar programas de actividades lúdicas y físico?recreativas que se adapten a
las características, intereses y necesidades de los participantes en contextos de
animación turística.
CE2.1 Diferenciar las características y funciones del juego y de las actividades físico?recreativas
en el adulto y en el niño.
CE2.2 Explicar algunas definiciones significativas de juego y de la actividad físico?recreativa,
analizando sus elementos estructurales.
CE2.3 Diseñar modelos de fichas de juego que recojan:
? Nombre del juego.
? Materiales y espacios necesarios.
? Tipo de juego.
? Esquema gráfico.
? Efectos que se persiguen.
? Organización.
? Desarrollo.
? Número de participantes.
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? Variantes.
CE2.4 Describir y catalogar distintos tipos de juegos, según su ámbito de aplicación, explicando:
? Los objetivos que se persiguen.
? Las normas a seguir.
? La organización de los participantes.
? La distribución de roles.
? Posibles adaptaciones en función de la edad, necesidades y/o expectativas de los
participantes.
CE2.5 Describir y catalogar los distintos tipos de juegos en función de:
? Los aspectos del desarrollo que estimula.
? El grado de complejidad de las normas.
? La edad de los participantes.
? Los recursos materiales que se emplean.
? El lugar donde se desarrolla.
? El tipo de interacción entre los participantes.
CE2.6 Indicar los tipos de juegos más adecuados a diferentes grupos de edad.
CE2.7 Diseñar modelos de fichas para recoger las características, aplicabilidad y desarrollo de
los distintos tipos de actividades físico?recreativas.
CE2.8 Confeccionar ficheros de actividades físico?recreativas utilizando, entre otros criterios de
clasificación:
? Las instalaciones donde se vayan a desarrollar.
? La edad y características de los participantes.
? Los objetivos que pretendan satisfacer.
? Los medios y materiales necesarios para su ejecución.
CE2.9 Identificar y clasificar diferentes tipos de actividades físico?recreativas aptas para la
animación turística.
CE2.10 En un supuesto práctico en el que se identifique a los participantes de actividades físico?
recreativas, formular y describir actividades lúdicas y físico?recreativas en función de sus
características, intereses, necesidades, medios y tiempos disponibles y observando la dirección
de una actividad lúdica o físico?recreativa, identificar aspectos y procedimientos adecuados e
inadecuados, señalando alternativas que optimicen el proceso.
CE2.11 En un supuesto práctico programar actividades lúdicas y físico?recreativas adaptadas a
un establecimiento turístico y a un determinado grupo de participantes.
C3: Seleccionar y verificar la adecuación e idoneidad de los materiales y los espacios
para realizar actividades lúdicas y físico?recreativas, de acuerdo a las
características y necesidades de los participantes y a los objetivos propuestos en
el proyecto o programa.
CE3.1 En un supuesto práctico elaborar un listado de materiales y recursos necesarios para
realizar la actividad lúdica o físico?recreativa.
CE3.2 Describir el proceso de verificación y adaptación de los recursos materiales a las
características de la actividad y de los participantes.
CE3.3 En un supuesto práctico en el que se identifican los objetivos de la actividad y las
características de los participantes:
? Seleccionar los materiales más adecuados en función de la actividad.
? Analizar las condiciones espaciales para determinar su idoneidad y disponibilidad.
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? Identificar y describir las barreras u obstáculos que puedan interferir negativamente en
el desarrollo de la sesión, proponiendo las adaptaciones necesarias que garanticen la integridad
y seguridad de los participantes.
? Identificar y describir los posibles riesgos, proponiendo las soluciones oportunas.
? Adaptar los materiales a las características y necesidades de los participantes.
CE3.4 Describir el proceso de distribución del material y las medidas a adoptar para garantizar
su uso.
CE3.5 En un supuesto práctico de actividades físico?recreativas, realizar la reposición de los
materiales siguiendo criterios de seguridad y eficacia.
CE3.6 Describir y aplicar las normas de seguridad e higiene en el uso y mantenimiento de los
materiales.
CE3.7 Describir posibles contingencias en el desarrollo de la actividad y proponer pautas de
actuación coherentes con las mismas.
CE3.8 Describir el protocolo a seguir en el mantenimiento preventivo del material,
argumentando su lógica.
CE3.9 Ante distintos supuestos de actividades lúdicas y físico?recreativas, describir el material
personal y la vestimenta que han de aportar los participantes, verificando su idoneidad.
CE3.10 Describir las normas de actuación ante cualquier contingencia en la que se vea
implicada la seguridad de los participantes.
CE3.11 Justificar la selección y aprovechamiento de espacios, equipamientos y materiales
específicos y no específicos:
? Ludoteca.
? Parques de recreo.
? Terrenos de aventuras.
? Materiales no convencionales, como de desecho y/o construcción propias.
? Mobiliario urbano de parques y jardines.
? Espacios acondicionados para el juego espontáneo.
C4: Desarrollar diferentes tipos de actividades lúdicas y físico?recreativas, en
contextos de animación turística aplicando la metodología adecuada a la
actividad y a los participantes.
CE4.1 Mostrar una predisposición positiva hacia la metodología lúdica y participar en las
actividades de forma desinhibida.
CE4.2 En un supuesto práctico de actividades lúdicas y físico?recreativas en el que se
identifiquen las características de los participantes, los recursos y espacios disponibles,
justificar:
? La selección y secuenciación de las actividades lúdicas o físico?recreativas.
? La adecuación de las actividades lúdicas o físico?recreativas a los intereses, necesidades
y posibilidades de aprendizaje y/o ejecución de los participantes, y al contexto donde se
desarrollan.
? Los medios y espacios necesarios.
? Los factores que permiten determinar el nivel de satisfacción de los participantes.
? La organización y distribución de los participantes y/o grupos.
? La ubicación del técnico con respecto al grupo.
? Las estrategias para garantizar la máxima participación e implicación.
? El tipo de comunicación y las pautas de comportamiento.
? El procedimiento para evaluar el desarrollo de la actividad y los resultados.
CE4.3 Determinar las estrategias más adecuadas para lograr la motivación y máxima
participación del grupo.
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CE4.4 Comunicarse de forma eficaz y motivadora utilizando diferentes técnicas de
comunicación para obtener y transmitir información, distinguiendo las condiciones de la
comunicación y las características de los interlocutores.
CE4.5 En un supuesto práctico de actividades lúdicas y físico?recreativas, donde se dirija a un
grupo de supuestos participantes, poner en práctica diferentes actividades lúdicas o físico?
recreativas de animación:
? Explicando el desarrollo y las normas de la actividad.
? Realizando las demostraciones necesarias para la comprensión del juego.
? Interpretando, improvisando y expresando verbalmente y corporalmente de forma
desinhibida para estimular la participación.
? Detectando posibles incidencias en el desarrollo de las actividades lúdicas o físico?
recreativas y proponiendo soluciones.
? Mostrando una predisposición positiva hacia las actividades lúdicas o físico?recreativas
participando en las mismas de forma desinhibida.
CE4.6 Dirigir y enseñar la ejecución de actividades lúdicas o físico?recreativas utilizando la
metodología más adecuada, identificando las características, necesidades y habilidades del
participante, a partir de los procedimientos y métodos de observación establecidos.
CE4.7 Describir las incidencias y situaciones de riesgo que se pueden presentar en el desarrollo
de la actividad y la forma de detectarlas.
CE4.8 Describir y analizar las medidas para garantizar la seguridad, integridad física y disfrute de
los participantes.
C5: Aplicar técnicas de evaluación del desarrollo de las actividades lúdicas y físico?
recreativas y sus resultados para conocer el nivel de satisfacción de los
participantes y el grado de cumplimiento de los objetivos previstos.
CE5.1 Describir los instrumentos más habituales de evaluación de actividades lúdicas y físico?
recreativas y relacionarlos con los tipos de actividades, eventos y características de
participantes.
CE5.2 En un supuesto práctico de actividades lúdicas y físico?recreativas, aplicar técnicas de
evaluación a los diferentes elementos que configuran la actividad o evento:
? Espacios.
? Instrumentos y materiales.
? Personas supuestamente implicadas.
? Desarrollo de la actividad o evento.
? Elementos complementarios.
CE5.3 En un supuesto práctico de análisis de la evaluación de actividades lúdicas y físico?
recreativas:
? Elaborar los informes pertinentes según los criterios y procedimientos establecidos.
? Establecer los mecanismos necesarios para mejorar los aspectos que el proceso de
evaluación aconseje.

1 La actividad lúdica y físico?recreativa en contextos turísticos
Tipos de establecimientos. Características tipo de una instalación turística para el desarrollo de
actividades lúdicas y físico?recreativas. Programas específicos de actividades según instalación y
medios: diseño y evaluación.
2 Fundamentos del juego
Sociología del ocio y la recreación: Concepto de juego. Aproximación terminológica y conceptual.
Definición, características. Funciones del juego. Tipos de juegos y actividades lúdico?recreativas:
Juegos motores. Juegos sensoriales. Juegos de habilidad y precisión. Juegos de interior. Juegos de
mesa. Juegos de azar. Juegos de imaginación y creatividad. Juegos de lógica e ingenio. Juegos de
observación y memoria. Juegos populares y tradicionales. Juegos cooperativos. Juegos de
comunicación. Juegos con materiales alternativos. Juegos con material convencional. Juegos al aire
libre. La recreación: su contribución en el desarrollo personal. Funciones del juego. Clasificaciones
de juegos según su ámbito de aplicación. Campos de aplicación del juego: animación, aprendizaje,
recreación, dinamización de grupos, enseñanza, terapia y deporte. Aplicación de los juegos en
función de: Las etapas evolutivas. El entorno. Las características, necesidades, expectativas e
intereses del usuario. Experiencias previas. El grupo. Recursos. Objetivos y directrices de la entidad.
Otros. La ficha de juegos y el fichero de juegos: Estructura. Diseño. Criterios de organización.
Funciones. Metodología del juego: Papel del animador. Fases en la intervención del animador:
antes, durante, después. Talante del animador. Directrices, medios y normas para la dirección de
juegos. Pautas para evaluar la adecuación de la metodología. Instrumentos para evaluar. Los roles
en el juego: tipos y dinámica. Estrategias y actitudes del técnico para animar y motivar en la
interacción grupal.
3 Fundamentos de la actividad físico?recreativa
Las actividades físico?recreativas y su función en las actividades de animación turística. Tipos de
actividades físico?recreativas según: Los aspectos del desarrollo que estimulan. La acción motriz
predominante. La cualidad física que se debe desarrollar. El grado de normativa. Los objetivos que
se pretenden conseguir. Las etapas evolutivas. El material utilizable. El espacio físico en el que se
desarrollan. La dificultad de ejecución. Otros criterios de clasificación. Actitudes y comportamientos
de los turistas ante la actividad físico?recreativa: la imagen. La expresión oral y corporal. La
presentación. Elementos de motivación. La atención a los participantes. Actividades físico?
recreativas en el marco de establecimientos turísticos: Organización de eventos físico?recreativos
en contextos de animación turística: tipos de eventos en general. Sistemas de juego y competición.
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Actos protocolarios. Normas y reglamentos. Personal y funciones. Documentación y publicidad.
Materiales necesarios. Aplicaciones prácticas.
4 Programación, organización, desarrollo y evaluación del juego y de la actividad
físico?recreativa
Desarrollo del juego y/o actividades físico?recreativas: Explicación. Demostración. Organización del
grupo o grupos. Selección y organización de espacios, tiempos y materiales. Organización de la
actividad según los objetivos previstos: Características y expectativas de los participantes.
Disponibilidad e idoneidad de espacios y materiales. Contexto. Directrices de la entidad. Roles y
funciones del animador. Pautas para la creación de un clima de trabajo positivo y gratificante.
Pautas para favorecer la autonomía personal y la creatividad. Criterios para la propuesta de
variantes, en función de las características de los participantes: Intereses y expectativas. Posibles
limitaciones. Edad. Contexto. Adecuación a posibles contingencias. Observación y registro de
juegos. Evaluación de procesos y resultados.

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