MF2423_2: Metodología de la iniciación deportiva en esquí de fondo

Metodología de la iniciación deportiva en esquí de fondo.

MF2423_2

Módulo formativo MF2423_2, Metodología de la iniciación deportiva en esquí de fondo.

90 horas

Capacidades y criterios de evaluación del módulo formativo de Metodología de la iniciación deportiva en esquí de fondo

C1: Definir sesiones secuenciadas de iniciación deportiva en esquí de fondo en función de fondistas–tipo y de accesibilidad teniendo en cuenta posibles riesgos deportivos y el cuidado de la naturaleza, a partir de una programación de referencia.

CE1.1 Adaptar sesiones secuenciadas de iniciación deportiva de esquí de fondo a las cualidades físicas, motoras y técnicas de fondistas–tipo en situaciones de aprendizaje.
CE1.2 Determinar sesiones secuenciadas de iniciación deportiva en esquí de fondo a partir de una programación de referencia dada, concretando los siguientes aspectos:

• • • Los objetivos generales.
    • Los ciclos temporales o sub–periodos que lo estructuran y la distribución temporal de los objetivos de aprendizaje estableciendo su interdependencia.
    • Los ejercicios y actividades orientadas al aprendizaje de la técnica del esquí de fondo.
    • Las estrategias metodológicas específicas con objeto de garantizar la fidelización del deportista y un aprendizaje efectivo.
    • Los recursos humanos y medios materiales disponibles.
    • Los aspectos de riesgo potencial dentro de la configuración de los ejercicios por la práctica y ejecución, medios materiales utilizados, entorno de ejecución y sus condiciones, así como los errores y la forma de prevenirlos.

CE1.3 Desarrollar técnicas de diseño de sesiones teniendo en cuenta estructura, estrategias metodológicas, accesibilidad, instalaciones necesarias, recursos, medios materiales y la comunicación a utilizar con fondistas.
CE1.4 Ubicar cronológicamente posibles actividades de seguimiento, concretando instrumentos de valoración a utilizar sobre ellas, a partir de una programación de referencia dada de iniciación deportiva en esquí de fondo.

C2: Determinar criterios de selección de terreno y de recursos materiales individuales y colectivos acordes al desarrollo de sesiones de iniciación de la enseñanza del esquí de fondo, en función del perfil de fondistas–tipo, garantizando su seguridad, progresión y la protección del medio ambiente.

CE2.1 En un supuesto práctico de implementación de una sesión de enseñanza–aprendizaje, en el nivel de iniciación deportiva en esquí de fondo:

• • • Verificar previo al desarrollo de la sesión el estado de la pista con o sin traza en función de la técnica a utilizar.
    • Verificar previo al desarrollo de la sesión el material colectivo a utilizar.
    • Verificar previo al desarrollo de la sesión el material individual del deportista.

CE2.2 Argumentar criterios a seguir para la selección de material deportivo de uso colectivo (conos, gomas, balizas entre otros), atendiendo a los siguientes aspectos:

• • • Objetivos propuestos.
    • Estado del material.
    • Tipo de actividades.

CE2.3 Argumentar criterios a seguir para la selección de material deportivo individual en función de perfiles morfológicos y técnicos de fondistas.
CE2.4 Argumentar criterios a seguir para la selección de dinámicas de sensibilización para la protección del medio ambiente a utilizar con fondistas de iniciación deportiva en esquí de fondo, en función de sus posibles características.

C3: Aplicar técnicas de dinamización de sesiones de iniciación deportiva en esquí de fondo de acuerdo a programación de sesiones dadas, focalizándose en el cumplimiento de objetivos de referencia, respetando y protegiendo el medio ambiente.

CE3.1 En un supuesto práctico de implementación de una sesión de iniciación deportiva en esquí de fondo con fondistas, en un entorno propio de esquí de fondo:

• • • Utilizar una comunicación fluida, efectiva y adecuada al perfil de los fondistas, en su recibimiento y despedida, así como el desarrollo de la sesión.
    • Explicar el contenido y los objetivos de la sesión, adaptando el lenguaje al nivel de los fondistas.
    • Explicar comprensiblemente los ejercicios propuestos, utilizando diferentes soportes y recursos.
    • Ubicarse durante la explicación y el desarrollo de la sesión, facilitando la comprensión, la seguridad de la actividad, y la captación de la atención y motivación de los fondistas.

CE3.2 En un supuesto práctico de dinamización de sesión de iniciación deportiva en esquí de fondo con fondistas, a partir de una programación de sesión dada:

• • • Aplicar el estilo de enseñanza acorde al perfil de los fondistas y a los objetivos de la sesión, facilitando sus aprendizajes.
    • Manejar los tiempos, adaptando las actividades y respetando la duración de la sesión planteada en la programación.
    • Reforzar positivamente el desarrollo de las actividades, facilitando los aprendizajes de los fondistas.

CE3.3 En un supuesto práctico de dinamización de sesión de iniciación deportiva en esquí de fondo con fondistas, a partir de una programación de sesión dada:

• • • Plantear actividades alternativas a las propuestas en la programación, dando respuesta a contingencias surgidas sobre la marcha o a falta de adaptación de los fondistas a las situaciones planificadas.
    • Proponer una dinámica de grupo orientada al reconocimiento personal, respeto, compañerismo, e interrelación entre componentes del grupo, generando interés en los fondistas por llevarla a cabo.
    • Reforzar actitudes de respeto y compañerismo por parte de los fondistas, promoviendo su valoración positiva.

C4: Reconocer errores en la ejecución del gesto técnico de fondistas conforme al modelo de referencia, facilitando información orientada a la subsanación del error.

CE4.1 Valorar gestos técnicos propuestos, contextualizándolos en función del terreno, la velocidad y el material empleado.
CE4.2 Informar de las diferencias evidenciadas entre una ejecución propuesta y su modelo de referencia correspondiente, comparando ambos.
CE4.3 Afrontar una corrección de errores técnicos, identificándolos de manera secuencial en base a su importancia, ante una ejecución propuesta, identificando qué los provoca.
CE4.4 Proponer tareas específicas correctoras a partir del análisis de ejecuciones incorrectas que se propongan.
CE4.5 Argumentar cómo elegir los momentos oportunos de la corrección de errores en función del nivel de progreso que evidencien fondistas del nivel de iniciación deportiva.

C5: Aplicar técnicas de evaluación de sesiones de iniciación deportiva en esquí de fondo a partir de una programación de referencia dada, verificando cumplimiento de objetivos y nivel de motivación de fondistas.

CE5.1 Determinar el procedimiento para acometer una recogida de datos y su evaluación sobre el desarrollo de sesiones de iniciación deportiva en esquí de fondo, garantizando la objetividad.
CE5.2 En un supuesto práctico de evaluación de sesiones de iniciación deportiva en esquí de fondo, considerando una programación de referencia dada:

• • • Informar a los fondistas de la conveniencia de implicarse en procesos de evaluación con asertividad y empatía.
    • Recopilar situaciones significativas ocurridas durante el desarrollo de las sesiones de iniciación deportiva que informen sobre la motivación de los fondistas.
    • Aplicar procedimientos de manera rigurosa, respetando el anonimato de los participantes al evaluar su nivel de satisfacción con las sesiones de iniciación deportiva.
    • Aplicar procedimientos e instrumentos encaminados a la corrección y adaptación de las sesiones para su mejora continua.

CE5.3 Determinar cómo acometer la evaluación de sesiones utilizando el modelo de recogida y registro de datos, físicos y/o informáticos previstos en una programación de referencia dada.

Capacidades cuya adquisición debe ser completada  en un entorno real de trabajo
C2 respecto a CE2.1; C3 completa; C5 respecto a CE5.2.

Otras Capacidades:
Responsabilizarse del trabajo que desarrolla.
Actuar con rapidez en situaciones problemáticas y no limitarse a esperar.
Proponer alternativas con el objetivo de mejorar resultados.
Demostrar cierta autonomía en la resolución de pequeñas contingencias relacionadas con su actividad.
Demostrar interés y preocupación por atender satisfactoriamente las necesidades de los participantes.
Comunicarse eficazmente con las personas adecuadas en cada momento, respetando los canales establecidos en la organización.
Favorecer la igualdad efectiva entre mujeres y hombres en el desempeño competencial.

Contenidos del módulo formativo de Metodología de la iniciación deportiva en esquí de fondo

1 Diseño de sesiones de iniciación deportiva en esquí de fondo
Programación general como referencia.
Las sesiones de iniciación deportiva y su estructura.
Planteamiento de objetivos.
Distribución temporal de las sesiones.
Diseño de actividades.
Adaptación de las sesiones al fondista.
Recursos materiales para la enseñanza.
Mantenimiento y enceraje del material de esquí de fondo.
Equipo y material para la práctica deportiva.

2 Aspectos que condicionan la enseñanza del esquí de fondo
El circuito: nieve, orografía y diseño.
Meteorología y medio físico.
El deportista: aptitudes y competencias.
El técnico: conocimientos, personalidad, experiencia y estilo.

3 Estrategias pedagógicas en la enseñanza del esquí de fondo
La comunicación como valor básico en la enseñanza.
Valoración de la comprensión y entendimiento de la tarea y su evolución.
Recursos organizativos: espacio, grupo y material de enseñanza.
Estilos de enseñanza.
Dinámicas de grupo.
Fomento de la motivación del fondista.
La protección de riesgos en la práctica deportiva.
La táctica en las pruebas de esquí de fondo.
Entrenamiento del comportamiento táctico en la iniciación del esquí de fondo.

4 Corrección de errores, evaluación y feedback aplicado a la enseñanza del esquí de fondo
Análisis del gesto técnico: contexto, ejecución y comparación con el modelo de referencia.
Análisis de la efectividad de los movimientos.
Errores: orden de importancia y su priorización.
Ejercicios para la corrección de errores.
Estrategias metodológicas en la observación y corrección en la iniciación del esquí de fondo: estrategias básicas de diseño y organización de tareas; estrategias básicas de interacción didáctica.
El feedback: tipos y comunicación.
Análisis de la sesión.
Recogida de datos para la evaluación.
Instrumentos de evaluación del aprendizaje en la iniciación deportiva del esquí de fondo.

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