MF2444_2: Metodología de la iniciación deportiva en snowboard

Metodología de la iniciación deportiva en snowboard.

MF2444_2

Módulo formativo MF2444_2, Metodología de la iniciación deportiva en snowboard.

90 horas

C1: Desarrollar técnicas de concreción de sesiones secuenciadas de iniciación deportiva en snowboard a partir de una programación de referencia dada en función de deportistas–tipo y teniendo en cuenta posibles riesgos deportivos.

CE1.1 Adaptar sesiones secuenciadas de iniciación deportiva de snowboard a cualidades físicas, motoras y técnicas de deportistas–tipo en situaciones de aprendizaje.
CE1.2 Determinar sesiones secuenciadas de iniciación deportiva en snowboard a partir de una programación de referencia dada, concretando los siguientes aspectos:

• • • Los objetivos generales.
    • Los ciclos temporales o sub–periodos que lo estructuran y la distribución temporal de los objetivos de aprendizaje.
    • Los ejercicios y actividades orientadas al aprendizaje de la técnica del snowboard.
    • Las estrategias metodológicas específicas.
    • Los recursos humanos y medios materiales disponibles.
    • Los aspectos de riesgo potencial dentro de la configuración de los ejercicios.

CE1.3 Desarrollar técnicas de concreción de sesiones incidiendo en su estructura de calentamiento, parte principal y vuelta a la calma, así como en la comunicación a utilizar con deportistas del nivel de iniciación deportiva en snowboard.
CE1.4 Definir instrumentos de valoración orientados al seguimiento de actividades de iniciación deportiva en snowboard tomando como referencia una programación general dada.

C2: Determinar criterios de selección del terreno y de los recursos materiales individuales y colectivos adecuados al desarrollo de sesiones de iniciación deportiva en snowboard, en función del perfil de deportistas–tipo y garantizando su seguridad, progresión y protección del medio ambiente.

CE2.1 En un supuesto práctico de implementación de una sesión de enseñanza–aprendizaje, en el nivel de iniciación deportiva en snowboard:

• • • Verificar previo al desarrollo de la sesión el estado de la pista en función de la técnica a utilizar.
    • Verificar previo al desarrollo de la sesión el material colectivo a utilizar en función de las actividades a desarrollar.
    • Verificar previo al desarrollo de la sesión las condiciones climatológicas utilizando para ello medios de información meteorológica.

CE2.2 Argumentar criterios a seguir para la selección de material deportivo de uso colectivo (conos, gomas, balizas entre otros), atendiendo a posibles objetivos propuestos, estado en que pudiera encontrarse el material y tipo de actividades a desarrollar.
CE2.3 Argumentar criterios a seguir para la selección de material deportivo individual en función del perfil de deportista morfológico y técnico.
CE2.4 Argumentar criterios a seguir para la selección de dinámicas, con deportistas de iniciación deportiva en snowboard, de sensibilización para la protección del medio ambiente, en función de sus posibles características.

C3: Aplicar técnicas de dinamización de sesiones de iniciación deportiva en snowboard de acuerdo a programación de sesiones dadas, aplicando recursos pedagógicos y respetando y protegiendo el medio ambiente.

CE3.1 En un supuesto práctico de implementación de una sesión de iniciación deportiva en snowboard con deportistas de iniciación deportiva:

• • • Utilizar una comunicación fluida, ordenada, efectiva y adecuada al perfil de los deportistas en el recibimiento y la despedida, así como durante el desarrollo de toda la sesión, fomentando su bienestar.
    • Explicar comprensiblemente el contenido y los objetivos de la sesión a los deportistas garantizando su implicación durante la sesión.
    • Explicar comprensiblemente los ejercicios propuestos a los deportistas, utilizando diferentes recursos y fomentando su participación activa.
    • Ubicarse respecto a los deportistas durante la explicación y el desarrollo de la sesión facilitando su comprensión, la captación de su atención, fomentando la su motivación y garantizando la seguridad de la actividad.

CE3.2 En un supuesto práctico de dinamización de sesión de iniciación deportiva en snowboard con deportistas, a partir de una programación de sesión dada:

• • • Aplicar el estilo de enseñanza adecuado al perfil de los deportistas y a los objetivos de la sesión, facilitando los aprendizajes de los deportistas.
    • Manejar los tiempos adaptando las actividades, respetando la duración de la sesión planteada en la programación.
    • Reforzar positivamente el desarrollo de las actividades, facilitando los aprendizajes de los deportistas.

CE3.3 En un supuesto práctico de dinamización de sesión de iniciación deportiva en snowboard con deportistas, a partir de una programación de sesión dada:

• • • Plantear actividades alternativas a las propuestas en la programación dando respuesta a contingencias surgidas sobre la marcha o a falta de adaptación de los deportistas a las situaciones planificadas.
    • Proponer una dinámica de grupo orientada al reconocimiento personal, respeto,
      compañerismo, e interrelación del grupo, generando interés en los deportistas.
    • Reforzar actitudes de respeto y compañerismo por parte de los deportistas, promoviendo su valoración positiva.

C4: Reconocer errores en la ejecución de gestos técnicos de deportistas de iniciación deportiva en snowboard por comparación con el modelo de referencia,
proporcionando informaciones correspondientes a subsanación de dichos errores.

CE4.1 En un supuesto práctico de análisis del gesto técnico en deportistas de iniciación deportiva en snowboard, considerando las características en cada caso:

• • • Valorar el gesto técnico del deportista, contextualizándolo en función del terreno, la velocidad y el material empleado.
    • Informar de las diferencias acometidas entre el modelo de referencia y el gesto técnico del deportista, comparando ambos.
    • Afrontar la resolución y corrección de errores técnicos de manera secuencial en base a su importancia, identificando la causa que los provoca.

CE4.2 Argumentar cómo elegir los momentos oportunos de la corrección de errores en función del nivel de progreso que evidencien los deportistas del nivel de iniciación deportiva.
CE4.3 En un supuesto práctico de análisis de ejecuciones de posibles deportistas de iniciación deportiva en snowboard:

• • • Formular preguntas sobre la ejecución y sobre las respuestas aportadas, incidiendo en la reflexión del deportista sobre su propia manera de ejecutar.
    • Proponer situaciones de ejecución, derivadas de ejecuciones evidenciadas previamente, pero diferentes, generando reflexión en los ejecutantes sobre la evolución de las mismas.
    • Generar situaciones de indagación en posibles ejecutantes, obviando modelos de ejecución a imitar.

C5: Aplicar técnicas de instrucción a deportistas en el uso de remontes mecánicos, previa selección de los remontes adecuados a deportistas tipo del nivel de iniciación deportiva en snowboard. 

CE5.1 Argumentar los criterios de selección del remonte, teniendo en cuenta posibles características de deportistas del nivel de iniciación deportiva.
CE5.2 Argumentar cómo debe hacerse el uso de remontes con seguridad, focalizando la enseñanza en:

• • • El cumplimiento de las normas y condiciones de seguridad del remonte, garantizando la seguridad.
    • La técnica de cómo, dónde se coge y dónde se deja respecto a las zonas delimitadas para ello en cada remonte.
    • La organización del acceso al remonte y posicionamiento en el remonte, guardando medidas de seguridad.
    • Cómo actuar en caso de caída y/o parada del remonte, garantizando el control de posibles contingencias.

CE5.3 En un supuesto práctico de utilización de remonte para el desarrollo de una sesión de iniciación deportiva en snowboard, con deportistas de iniciación deportiva:

• • • Valorar el dominio que poseen de habilidades y de mantenerse en equilibrio en movimiento, controlando la velocidad.
    • Proporcionar a los deportistas la información sobre funcionamiento y tipología de cada remonte, garantizando su comprensión.
    • Garantizar la seguridad y asistencia a los deportistas antes, durante y después de coger el remonte, evitando perderles de vista en cualquier momento.
    • Asegurar la posibilidad de acompañamiento a los deportistas en todo momento, si el remonte lo permite o en su caso, detrás del grupo.

C6: Aplicar técnicas de evaluación de sesiones de iniciación deportiva en snowboard a partir de una programación de referencia dada, utilizando procedimientos e instrumentos de evaluación.

CE6.1 Determinar cómo acometer una recogida de datos y su evaluación sobre el desarrollo de sesiones de iniciación deportiva en snowboard de manera rigurosa y garantizando la objetividad.
CE6.2 En un supuesto práctico de evaluación de sesiones de iniciación deportiva en snowboard, considerando una programación de referencia dada:

• • • Informar a los deportistas de la conveniencia de implicarse en procesos de evaluación, comunicándose con asertividad y empatía.
    • Recopilar situaciones significativas ocurridas durante el desarrollo de las sesiones que informen sobre la motivación, detallando las circunstancias con minuciosidad.
    • Aplicar procedimientos de recogida de datos, respetando el anonimato de los participantes al evaluar su nivel de satisfacción con las sesiones de iniciación deportiva.
    • Aplicar procedimientos e instrumentos de valoración encaminados a la corrección y adaptación de las sesiones para su mejora continua.

CE6.3 Determinar cómo acometer la evaluación de sesiones, utilizando el modelo de recogida y registro de datos, físicos y/o informáticos previstos en una programación de referencia dada.

Capacidades cuya adquisición debe ser completada  en un entorno real de trabajo
C2 respecto a CE2.1; C3 completa; C4 respecto a CE4.1 y CE4.3; C5 respecto a CE5.2 y CE5.3; C6 respecto a CE6.2.

Otras Capacidades:
Responsabilizarse del trabajo que desarrolla.
Actuar con rapidez en situaciones problemáticas y no limitarse a esperar.
Respetar los procedimientos y normas internas de la organización.
Proponer alternativas con el objetivo de mejorar resultados.
Demostrar responsabilidad ante los éxitos y ante errores y fracasos.
Respetar los procedimientos y normas internas de la organización.
Favorecer la igualdad efectiva entre mujeres y hombres en el desempeño competencial.

1 Diseño de sesiones en la iniciación deportiva del snowboard
Las sesiones de iniciación deportiva y su estructura.
Planteamiento de objetivos.
Distribución temporal de las sesiones.
Diseño de actividades.
Adaptación de las sesiones al deportista.
Recursos materiales para la enseñanza.
Equipo y material para la práctica deportiva de snowboard.

2 Aspectos que condicionan la enseñanza
Tipología de las instalaciones.
Remontes mecánicos: uso y tipos.
Meteorología y medio físico.
El deportista: aptitudes y competencias.
El técnico: conocimientos, personalidad, experiencia y estilo docente.

3 Estrategias pedagógicas para la enseñanza del snowboard en el nivel de iniciación deportiva
La comunicación como valor básico en la enseñanza.
Valoración de la comprensión y entendimiento de la tarea y su evolución.
Recursos organizativos: espacio, grupo y material de enseñanza.
Estilos de enseñanza.
Dinámicas de grupo.
Fomento de la motivación del deportista.
La protección de riesgos en la práctica deportiva.

4 Corrección de errores y evaluación de sesiones de iniciación deportiva en snowboard
Análisis eficaz del gesto técnico: contexto, ejecución y comparación con el modelo de referencia.
Análisis de la efectividad de los movimientos.
Errores: orden de importancia y su priorización.
Ejercicios para la corrección de errores.
El feedback: tipos y comunicación.
Análisis de la sesión.
Recogida de datos para la evaluación.
Técnicas e instrumentos de evaluación de sesiones de iniciación deportiva en snowboard.

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