MF2525_3: Orientaciones para la vida independiente y la emancipación

Orientaciones para la vida independiente y la emancipación

MF2525_3

Módulo formativo MF2525_3: Orientaciones para la vida independiente y la emancipación

120 horas

C1: Aplicar programas de apoyo emocional en la emancipación e integración en la vida adulta, utilizando apoyos formales e informales.

CE1.1 Identificar los apoyos y soportes para crear un clima de confianza entre la persona usuaria y su referente, aplicando técnicas de comunicación y participación activa.
CE1.2 En un supuesto práctico de apoyo emocional a una persona usuaria en su proceso de autonomía y transición a la vida adulta:

• • • Describir los apoyos para conseguir la preparación emocional de la persona usuaria en su tránsito a la vida adulta, explicando el acompañamiento en las pérdidas y retos de su nuevo estatus.
    • Describir los apoyos en su acompañamiento emocional según sus circunstancias personales, valorando sus decisiones en su proceso de emancipación.
    • Describir los progresos socioemocionales conseguidos relacionándolos con la asunción de responsabilidades o toma de decisiones.

CE1.3 En un supuesto práctico de integración en la vida adulta de una persona usuaria determinada en un programa de un hogar tutelado o piso asistido:

• • • Proponer las actividades del programa de apoyo a la autonomía, relacionándolas con sus capacidades y decisiones personales.
    • Proponer actividades de gestión económica y organización del hogar o piso, relacionándolas con sus responsabilidades personales.
    • Proponer un modelo de registro de información, aplicando un instrumento de evaluación determinado.

CE1.4 Identificar las ayudas de acceso a una vivienda, aplicándolas a los recursos para jóvenes.
CE1.5 Proponer las actividades de un programa de inserción laboral y formación ocupacional, relacionándolas con sus capacidades y decisiones personales.
CE1.6 Exponer las relaciones socioafectivas y familiares, diferenciando la influencia de la red de apoyo de la unidad convivencial.

C2: Analizar un itinerario personalizado, aplicando la información de las necesidades de una supuesta persona, utilizando las estrategias y recursos pertinentes.

CE2.1 Describir los proyectos formativos e inserción laboral, relacionándolos según los itinerarios individualizados.
CE2.2 Explicar la metodología del proyecto formativo y/o de inserción laboral, relacionándola con el papel del personal técnico.
CE2.3 En un supuesto práctico de apoyo en la adaptación a un puesto de trabajo en un itinerario personalizado, a partir de una información dada:

• • •  Describir el proceso de comunicación entre las partes implicadas, analizando las expectativas de las personas usuarias.
    • Analizar las competencias profesionales, asociándolas a las capacidades de la persona usuaria.
    • Enumerar las competencias personales y sociales, asociándolas a las preferencias y expectativas de las personas usuarias

CE2.4 En un supuesto práctico de búsqueda de recursos de oferta formativa y de inserción laboral, teniendo en cuenta las TIC:

• • • Destacar los recursos formativos y laborales, clasificándolos por niveles de competencia.
    • Identificar recursos formativos y laborales, utilizando las TIC.

CE2.5 Localizar las habilidades laborales de la búsqueda activa de empleo, interpretándolas en función de los ámbitos de trabajo.
CE2.6 En un supuesto práctico de búsqueda activa de empleo de una supuesta persona usuaria:

• • • Reproducir un ambiente positivo en el ámbito laboral, justificándolo con habilidades sociales.
    • Seleccionar habilidades de autonomía personal para la inserción sociolaboral, aplicándolas en situaciones dadas.
    • Presentar habilidades laborales, indicando aquellas para la búsqueda activa de empleo.

CE2.7 Analizar las ofertas de formación profesional para el empleo, asociándolas a las modalidades de inserción laboral.
CE2.8 En un supuesto práctico de aplicación de derechos laborales a una persona víctima de violencia de género:

• • • Localizar la normativa aplicable de inserción laboral, asociándola a los derechos de las personas trabajadoras según los convenios.
    • Identificar los derechos laborales de una víctima de violencia de género, explicándolos.
    • Realizar propuestas de mejora en la protección de las mujeres víctimas de violencia de género en el ámbito laboral, asociándolas a las necesidades propias de su vida personal y familiar con los requerimientos de la vida laboral.

C3: Implementar programas formativos dirigidos a la incorporación a la vida independiente, orientándolos en función de sus capacidades.

CE3.1 Identificar las demandas del mercado laboral al objeto de desarrollar un itinerario formativo, asociándolas a las competencias personales y profesionales.
CE3.2 Orientar sobre las posibilidades que ofrece el sistema educativo, utilizando un lenguaje comprensible en la atención a la persona usuaria.
CE3.3 Asesorar sobre el procedimiento de homologación y/o convalidación de títulos, relacionándolos con sus capacidades, aptitudes adquiridas.
CE3.4 Facilitar información sobre becas y ayudas, seleccionando aquellas que se adecuen a sus características personales.
CE3.5 Ajustar la oferta formativa, relacionándola con su experiencia laboral y/o competencias profesionales.
CE3.6 En un supuesto práctico de acreditación de experiencia laboral y/o formativa en un puesto de trabajo determinado:

• • • Informar del procedimiento a seguir para la evaluación y acreditación de las competencias en la experiencia laboral y en las vías no formales de formación, utilizando un lenguaje comprensible.
    • Informar de las convocatorias activas en los gobiernos de los diferentes ámbitos territoriales, valorando el acceso a las mismas.
    • Identificar las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral y/o formativa de una persona usuaria, adaptándolas a un puesto de trabajo determinado.

C4: Contrastar el proceso formativo y/o laboral, ajustando los aspectos de la programación que lo requieran, de cara a la emancipación de la persona usuaria.

CE4.1 Registrar la información sobre la situación personal, laboral, formativa y económica de la
persona usuaria, en el momento de salir del centro, analizando las valoraciones del personal de
atención directa.
CE4.2 Verificar el grado de satisfacción sobre el proceso de adaptación a la formación educativa, valorando la participación de la persona usuaria en su mejora de las técnicas de
estudio, hábitos y apoyo escolar.
CE4.3 Valorar el grado de satisfacción sobre el proceso de adaptación al puesto de trabajo, asociándolo a las estimaciones facilitadas de la persona usuaria y de la empresa.
CE4.4 En un supuesto práctico de seguimiento de un proceso formativo de una persona usuaria:

• • • Recopilar información sobre la situación educativa en la que se encuentra, utilizando los registros oportunos.
    • Describir el seguimiento del proceso de inserción laboral, identificando los instrumentos de evaluación.

C5: Analizar los programas de apoyo de búsqueda y permanencia de la vivienda y/o alojamiento habitual, valorando el programa educativo personal para su emancipación.

CE5.1 Identificar estrategias de apoyo social a los/as jóvenes, reconociendo personas referentes, que les permitan sobrellevar las dificultades familiares a las que, se van a volver a enfrentar.
CE5.2 Crear una red de apoyo social con personas significativas en la vida del joven, identificándolas en su entorno próximo.
CE5.3 Seleccionar herramientas y habilidades de las necesidades instrumentales de la vida diaria (compras, manejo del dinero, trámites bancarios, higiene y limpieza doméstica, cocina, entre otros), utilizándolas en los hábitos y rutinas para la autonomía y emancipación en la vivienda habitual.
CE5.4 Verificar las relaciones sociales con las compañeras y los compañeros de la unidad convivencial, valorando las actitudes, reparto de tareas y responsabilizándoles de las normas básicas de convivencia (cumplimiento de horarios, reparto de tareas, normas de comunicación, límites, entre otros), generando relaciones sanas entre iguales.
CE5.5 Organizar las actividades de apoyo a la gestión doméstica, asociándolas a las características de la unidad de convivencia y evaluando el desarrollo de las mismas.
CE5.6 Desarrollar las actividades de apoyo psicosocial, valorando una actitud respetuosa con la intimidad de las personas.
CE5.7 En un supuesto práctico de apoyo en la permanencia de una vivienda para una supuesta persona usuaria:

• • • Seleccionar la red de apoyo social de referencia, identificando las personas clave.
    • Valorar el reparto de tareas, justificando sus responsabilidades.
    • Valorar el proceso de integración en la misma, identificando relaciones sanas entre iguales.

C1 respecto a CE1.2 y CE1.3; C2 respecto a CE2.3 y CE2.6; C3 respecto a CE3.6; C5 respecto a CE5.7.

Otras Capacidades:
Adaptarse a situaciones o contextos nuevos.
Comunicarse eficazmente con las personas adecuadas en cada momento, respetando los canales establecidos en la organización.
Demostrar cierto grado de autonomía en la resolución de contingencias relacionadas con su actividad.
Demostrar resistencia al estrés, estabilidad de ánimo y control de impulsos.
Responsabilizarse del trabajo que desarrolla y del cumplimiento de los objetivos.
Participar y colaborar activamente en el equipo de trabajo.
Trasmitir información con claridad, de manera ordenada, estructurada, clara y precisa respetando los canales establecidos en la organización.
Cumplir las medidas que favorezcan el principio de igualdad de trato y de oportunidades entre hombres y mujeres.

1 Contexto de la inserción sociolaboral.
Normativa aplicable. Políticas de inserción sociolaboral.
Derechos laborales de las víctimas de la violencia de género.
Modalidades de inserción sociolaboral.
Recursos sociolaborales y formativos para personas con dificultades de inserción sociolaboral.
Recursos para la atención a las mujeres víctimas de la violencia. Planes y actuaciones. Recursos en el ámbito laboral. Los itinerarios de inserción.
Canales de comunicación y colaboración con empresas.
Aplicación de técnicas de entrenamiento en habilidades sociolaborales:

• Habilidades de autonomía personal para la inserción sociolaboral.
• Habilidades sociales para la inserción sociolaboral.
• Habilidades laborales.
• Habilidades de búsqueda activa de empleo.

Creación de ambientes positivos en el ámbito laboral.
Papel del personal de atención directa en el proceso de acompañamiento sociolaboral.

2 Planificación de la oferta educativa y de inserción laboral.
Estructura y organización del sistema educativo.
Becas y ayudas del sistema educativo.
Formación profesional para el empleo: certificados de profesionalidad.
Acreditación de experiencia laboral y/o formativa.
Proyectos e itinerarios de inserción laboral: gestión de recursos y metodologías aplicadas.

3 Programas de apoyo a jóvenes en proceso de autonomía y transición a la vida independiente.
Preparación y acompañamiento psicoemocional para la incorporación a una vida autónoma.
Coordinación entre agentes implicados, asesoramiento y acompañamiento en la realización de trámites (ayudas económicas, cuestiones jurídicas, entre otras) y obtención de documentación.
Apoyo y orientación en el ejercicio de los derechos y obligaciones. Corresponsabilidad.
Identificación de recursos de vivienda para jóvenes: hogares tutelados para a jóvenes a partir de 16 años, pisos asistidos para jóvenes mayores de 18 años, ayudas para alquileres y plazas en residencias de estudiantes.
Papel del profesional de atención directa en el proceso de autonomía y transición a la vida independiente.

4 Definición de procedimientos para el seguimiento y evaluación del proceso de inserción sociolaboral
Seguimiento de la persona usuaria y el entorno personal en el proceso de inserción sociolaboral.
El equipo interdisciplinar en el seguimiento de las intervenciones de inserción sociolaboral.
Aplicación de instrumentos de evaluación de la inserción laboral.
Elaboración de memorias de intervención.
Organización y registro de la información de la evaluación.