MF0253_3: Entrenamiento en las habilidades de autonomía personal y social (270 horas)

Módulo Profesional: Entrenamiento en las habilidades de autonomía personal y social.

MF0253_3

270 horas

C1: Conocer las habilidades básicas de autonomía personal y social en los diferentes colectivos y/o usuarios objeto de la intervención.

CE1.1 Identificar y utilizar las fuentes de información que ayuden a conocer los elementos
fundamentales que permiten delimitar las habilidades de autonomía personal y social.

CE1.2 Explicar y caracterizar los diferentes factores que intervienen en el proceso de
adquisición de las habilidades básicas de autonomía personal y social, relacionándolos con los aspectos generales de la inserción social.

CE1.3 A partir de documentación sobre distintos programas, proyectos y actividades destinadas al desarrollo de habilidades de autonomía personal y social, analizarla, extrayendo los elementos configurativos propios y señalando las carencias y alteraciones más características en las competencias básicas que se presentan en los ámbitos en que interviene el profesional.

CE1.4 Describir los criterios que permiten establecer la nivelación de la autonomía personal y social de una persona y definir alternativas para su resolución.

CE1.5 En un supuesto práctico, describir las conductas asociadas al caso, utilizando los
instrumentos adecuados e identificando:

– Factores y antecedentes.

– Influencia en los niveles fisiológico, de conducta, cognitivo y/o emocional y las consecuencias que se derivan.

CE1.6 Identificar las características, necesidades y demandas del usuario y de su situación
sociofamiliar, a partir de los procedimientos y métodos de observación establecidos.

CE1.7 Valorar la importancia del respeto a la intimidad del usuario y su autodeterminación, si procede, en el entrenamiento de habilidades.

CE1.8 Reconocer la importancia de la motivación y la preparación emocional como punto de
partida del entrenamiento de habilidades.

C2: Utilizar las técnicas propias de la intervención en el aprendizaje de habilidades de autonomía personal y social.

CE2.1 Clasificar, explicar, y seleccionar las distintas técnicas asociadas al entrenamiento de
habilidades de autonomía personal y/o social.

CE2.2 Asociar las técnicas más adecuadas a cada una de las distintas situaciones de integración social.

CE2.3 Analizar la aplicación y uso de las ayudas técnicas en la organización y desarrollo de
actividades de entrenamiento de habilidades de autonomía personal y social.

CE2.4 Explicar los procedimientos de aplicación de:

– Procedimientos y técnicas de desarrollo de habilidades de autonomía personal y social.

– Técnicas de modificación de conducta.

– Técnicas de orientación y movilidad.

CE2.5 Aplicar las estrategias de intervención en el entrenamiento de habilidades mediante:

– La determinación del método.

– La creación de situaciones de enseñanza?aprendizaje.

– El establecimiento de procedimientos para la observación y recogida de información.

– La determinación de pautas para la intervención directa del profesional.

CE2.6 Colaborar en la organización y desarrollo de actividades de entrenamiento de
habilidades de autonomía personal y/o social, con un contexto, un caso y un proyecto definidos, a partir de:

– Disponer los recursos necesarios.

– Seleccionar y aplicar las ayudas técnicas.

– Determinar el desarrollo de las sesiones.

– Colaborar en la dirección de las actividades de entrenamiento de habilidades, aplicando, si
procede, , los procedimientos de resolución de conflictos, las normas de seguridad y los
protocolos de crisis establecidos.

– Aplicar los procedimientos de evaluación de la intervención establecidos.

– Elaborar en su caso, informes de evaluación de la intervención.

C3: Programar las intervenciones destinadas al desarrollo y mantenimiento de las habilidades de autonomía personal y social.

CE3.1 A partir de información entregada sobre distintos programas y proyectos de intervención social, sociolaboral, socioeducativa y sociosanitaria, analizarla:
Extrayendo las implicaciones que se derivan para el entrenamiento de habilidades de
autonomía personal y social. Identificando la información sobre las necesidades, demandas, características personales del usuario y su situación sociofamiliar, necesaria para el diseño del programa de entrenamiento de habilidades.

CE3.2 Establecer procedimientos para la organización de los recursos necesarios para el
desarrollo del proyecto, incluyendo parámetros adecuados para:

– El diseño de procedimientos de disposición y de normas de utilización y uso de los recursos.

– La determinación de las adaptaciones necesarias en los recursos y las ayudas técnicas, según el tipo de carencia.

– La determinación de los procedimientos de resolución de conflictos.

CE3.3 Definir un programa de intervención para el desarrollo y/o mantenimiento de habilidades de autonomía personal o social, en supuestos suficientemente caracterizados (tipo de institución, contexto de trabajo y características específicas del usuario).

– Seleccionar y secuenciar objetivos.

– Seleccionar el método de intervención.

– Asignar los recursos y ayudas técnicas necesarias.

– Seleccionar, secuenciar y temporalizar las actividades.

– Establecer criterios y actividades de evaluación.

CE3.4 Determinar las estrategias de intervención en el entrenamiento de hábitos mediante:

– La determinación del método.

– La creación de situaciones de enseñanza?aprendizaje.

– El establecimiento de procedimientos para la observación y recogida de información.

– La determinación de pautas para la intervención directa del técnico.

CE3.5 Elaborar los instrumentos y definir las técnicas de evaluación para la valoración interna y externa del desarrollo del programa de intervención.

1. Funcionamiento global del ser humano:

El ciclo vital: Procesos del desarrollo evolutivo del ser humano. Necesidades básicas de la persona.

Calidad y nivel de vida:

– Ciclo salud/enfermedad. Concepto. Factores. Consumo y salud. Prevención de la enfermedad.

– Fisiología y alteraciones más frecuentes. Relación con la discapacidad:

– El aparato locomotor.

– Aparato respiratorio.

– Sistema cardio?circulatorio.

– Aparato digestivo.

– Sistema nervioso y sentidos.

– Sistema endocrino.

Procesos psicológicos básicos: motivación, emoción e inteligencia socioemocional.

2. Habilidades de autonomía personal y social:

Proceso general de adquisición de las competencias básicas.

Movilidad y autonomía personal.

Habilidades de autonomía:

– Habilidades de autocuidado.

– H. de organización de la vida cotidiana.

– H. sociales.

Marco conceptual y referencial de las habilidades sociales, resolución de conflictos, desarrollo de la autoestima y procesos de mejora.

Conducta y competencias básicas:

– Componentes de la conducta.

– Análisis de la conducta.

– Factores precipitantes.

– Conductas de respuestas.

– Consecuencias.

Instrumentos de recogida de información sobre la conducta.

Proceso de intervención sobre las competencias básicas.

3. Técnicas aplicables al entrenamiento de habilidades autonomía personal y social:

Fundamentos de psicología del aprendizaje:

– Condicionante clásico y condicionante operante.

– Aprendizaje social.

– Estímulo y programas de reforzamiento.

Técnicas específicas de intervención:

Orientación y movilidad:

– Aplicaciones en ancianos.

– Bases teóricas y ciencias complementarias.

– Aplicaciones en discapacitados físicos, psíquicos y sensoriales.

? Aplicaciones en otros colectivos.

Modificación de conductas.

Conceptos básicos:

– El refuerzo; discriminación y generalización de estímulos.

– Análisis del comportamiento.

Factores que controlan la conducta:

– Técnicas de incremento de conductas.

– Técnicas de disminución y supresión de conductas.

– Programas educativos.

– Técnicas de enseñanza de nuevas conductas.

– De desarrollo de habilidades sociales:

– Técnicas de Modelado.

– Técnicas de Resolución de Conflictos.

– Dinámica de grupos.

– Técnicas de Motivación y preparación emocional.

– Técnicas de fomento de la autoestima y procesos de mejora.

– Otras técnicas.

4. Deontología y práctica profesional:

Principios de deontología profesional: La intervención y relación con el usuario, la investigación, la obtención y uso de la información.

Actitudes básicas del profesional: Interés por las relaciones humanas, Orden y método de trabajo, Ejecución independiente del trabajo, Automotivación, Interés y apertura al entorno laboral, profesional y a su evolución, Adaptación a nuevas situaciones.

Actitudes básicas de la intervención con personas: autónomas, dependientes, etc.

El trabajo en equipo. Principios y pautas de actuación:

– Optimización del trabajo.

– Compromiso con las obligaciones asociadas al trabajo.

– Participación y cooperación.

Comportamiento adecuado a las diferentes relaciones en el contexto sociolaboral.

5. Desarrollo de proyectos de entrenamiento de habilidades de autonomía personal y social:

– Instrumentos metodológicos.

Adaptaciones de proyectos según casos y niveles de autonomía.

Características de los programas en medio cerrado.

Características de los programas según sector de intervención: tercera edad; infancia; minusválidos físicos; minusválidos sensoriales; minusválidos psíquicos; enfermos mentales; personas marginadas social y culturalmente.

Organización de los recursos:

– Pasos previos.

– Ayudas técnicas a la movilidad.

– Ayudas técnicas de Vida Diaria .

– Recursos materiales y ayudas técnicas:

– Ayudas Técnicas en comunicación .

– Ayudas técnicas según sector de intervención.

Elementos evaluativos:

– Planificación.

– Selección, elaboración y aplicación de los instrumentos evaluativos en este ámbito.

Problemas operativos de la práctica:

– Manejo y adaptación de ayudas técnicas.

– Relaciones con los asistidos.

– Actuación ante alteraciones de conducta.

– Adaptación de actividades: criterios.

Espacios e instalaciones

Taller de servicios sociales de 70 m²

Perfil profesional del formador o formadora:

1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionadas con el desarrollo de habilidades de autonomía personal y social, que se acreditaran mediante una de las formas siguientes:

– Formación académica mínima de Diplomado relacionado con este campo profesional.

– Experiencia profesional de un mínimo de 3 años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.

2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.

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